精准分析促提升凝心聚力共前行

——七里河小学数学组教研活动简报

有道深浅在研思，唯以求真踏实行。——题记

把学生当成鸟，有的是雄鹰，有的是海鸥，有的是山雀，有的是蜂鸟，我们的使命是让他们的翅膀更加坚强。教研之美，美在合作。它如同繁星点点，汇聚成璀璨的银河，照亮前行的道路。我们携手同行，互相学习，共同成长，用团队的力量点亮教育的未来。

三月春光里，无风“花”自香。为持续推进“四个百分百”研训和“三在课堂”教学理念的实践，落实“双减”及作业管理工作， 2024年3月6日上午，七里河小学数学组全体教师再次齐聚，开展了集体教研活动。

道之所存，师之所存

 评价教师队伍素质的第一标准，就是师德师风。尊师重教是中华民族的优良传统，教师享受社会给予的尊重和地位，也要接受更高的要求和期待。牢记教育初心，严守师德规范，是每位教育工作者应当时刻谨记的责任。田玉梅组长带领大家学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，引导教师将师德理论学习与实践教育相结合，明确自身职责，规范从教行为，树立正确的教育观念和职业操守。

师德的底线是需要牢牢守住的，师德的红线是坚决不能去碰的。我们每一位老师都要努力做到有情怀、知敬畏、懂自律，共同维护教师队伍的良好形象，用高尚的师德和扎实的学识，赢得学生的爱戴、家长的认可。

以研促教，助力成长

教研之美，美在创新。它犹如破晓的曙光，照亮未知的世界，引领我们不断探索，勇攀高峰。在教研的舞台上，我们敢于尝试，勇于创新，让教育的花朵绽放出更加绚烂的光彩。崔旭老师结合课标对五年级下册第二单元《2、3、5倍数的特征》进行了结构化教材解读。这是一节看似简单却富有探究空间的课，“2、3、5倍数”的教学是不是就止步于对特征的探究呢？其特征与特征原理之间能否沟通联系？其核心概念是什么？怎样的素材适合学生探究2、3、5的倍数特征及原理呢？崔老师基于学生核心素养的发展，他认为本课的教学不应仅停留在“特征认识”的教学上，而应提高到“特征原理”的探究上。为了帮助学生建构完整的知识体系，教师需要把知识联系起来，找到它们之间的共同特点。这个共同点就是数的“位值”，应当结合多种表征，利用“位值制”原理对数进行重组，最终归结为一个方法，串成一条线，从而真正理解数的倍数特征的本质，还原概念的真相，促进学生真正理解。

常规常抓，拾级而上

教研之美，美在追求。它如同锲而不舍的雕刻刀，雕刻出教育的精华。我们怀着对知识的敬畏之心，对教育的热爱之情，追求卓越，永不停歇。质量是教育永恒的主题，是学校生存和发展的基础。为了进一步落实“双减”政策，精准分析学校教育教学工作中存在的问题，及时调整方法和措施，使今后工作有目标，教学有思路，抓质量有明确措施，做到减量不减质，借反思求进步，各年级认真开展了上学期教学质量分析，以更加昂扬的姿态投入新学期的教学中。

提高教育教学质量不是立竿见影的事，没有捷径可走。只有踏踏实实地教、认认真真地学，结合“气度”课堂不断探寻七小“三在课堂”理念的实践范式，常态做好备、讲、批、辅各环节，才能实现教学质量的稳重有升。

善于学习，提升自我

最后，教学副校长充分肯定了老师们在教学教研中的努力和付出，同时结合七里河区义务教育改革试验区的重点任务，帮老师们梳理了本学期数学组的常态夯实工作和重点推进工作，每位教师要以任务驱动为导向，在学科探究上追根溯源，在师德修养上严以律己，在专业成长上互助共促、全员共进，将“三在课堂”的理念落实到每一堂课上，真正高效实现七小课堂教学的提质增效。

每位七小人在教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，以学术共同体建设促进教师共同体建设，做真教育、真做教育。让我们共同感受教研的唯美，用心灵去触摸教育的脉搏，用智慧去书写教育的华章，让教研之花在七小教育的沃土上绽放出更加绚丽的光彩。