积跬步，行千里 ——七里河小学学生学科基础素养检测简报

       学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

——孔子

       小学生学科素养是新课程背景下教师通过学科课程的设置和实施，实现对小学生学科知识、学科能力以及综合素养的有效提升，从而逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。为了积极落实学生学业评价改革，师生的学科素养，七里河小学以教研训为中心“抓习惯、提素养、抓课堂、提质量”为指导思想，在为期两周的精心准备后，七里河小学于第十六周开展学生学科基础素养检测活动。

       此次检测分为语文、数学、英语三个学科。语文学科基础素养的重点是书写习惯和基础知识考察。数学侧重的是计算能力和分析解题能力的考察。英语则考查规范书写和词汇基础知识。本次检测内容既立足考查学生对于基础知识、基本技能的掌握情况，又注重学生分析问题、解决问题的能力的检验。

1、语文学科核心素养——书写能力、阅读能力、表达能力

       《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。那什么是“语文素养”呢？北京大学温儒敏教授认为，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听、说、读、写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”

       在小学阶段，教学一定的汉字音、形、义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本的阅读和写作方法知识等，是非常必要的掌握。语文学科本着夯实基础，全员参与的原则，希望通过检测让语文教师更加注重培养学生的良好书写习惯，注重写作素材的积累与运用。

       本次语文学科素养测试中，测试时间为40分钟。一、二年级使用铅笔听写，主要以拼音听写为主。二年级以词语听写为主。三至六年级使用钢笔书写，主要以本册学习过的两字或四字词语为主，为以激发学生形成积累词语或句段的良好习惯以及书写整洁的习惯。

       所以，在现代小学语文教学的过程中，教师除了注意传统的知识、能力、情感目标养成之外，还要关注学生对这些目标的真正内化，使之上升到语文审美情趣与良好个性、健全人格构建的高度。

二、数学核心素养——数学运算、数学思维、逻辑推理

       数学素养是通过数学的学习建立起来的一些思想、方法、以及用数学的思想方法处理和解决总是的能力。核心素养是基于认数、计算、测量、统计等具体的数学知识与技能而形成的数学的思想与方法，以及对数学在现实社会与生活中的作用与价值的认识。

       在小学数学教学活动中，学生的基本素养还包含许多方面的内容，如养成良好的学习习惯，锻铸活跃的数学学习思维，培养独立思考和善于探究的时间精神等。只要我们坚持“以生为本、以学为主”的教育原则，坚持把培养学生的数学基本素养作为一项重要的发展性课题来加以认真应对，勇于实践、善于创新、全力施为，就一定能够促使学生获得良好的数学学科素养。

       本次数学学科素养测试中，一、二年级使用铅笔。一、二年级进行限时口算测试、三至六年级根据学生掌握的知识容量进行口算、笔算以及数学解题能力的测试。测试时间为40分钟。

       在竞赛中，教室里一片肃静，同学们细心审题，沉着冷静，全身心地答卷，做的比较快的学生还在反复检查，每个人都尽自己最大的努力，争取取得优异的成绩。

三、英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质

        英语学科重在培养学生自觉学习英语的意识，调动学生学习英语的积极性，培养、发展学生的英语学科核心素养。

       《小学英语新课程标准》基本理念提出:面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异、采用活动方法，促进学生发展等基本理念，而这些理念与英语教学的核心素养相符合。《义务教育课程标准（2011年版)》里也提出了基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读写技能，形成一定的综合语言运用能力。因此，教学中应注重学生自主学习能力的培养，我们小学课堂上主要要提升学生的yu'y

       本次测试中三年级以抄写与听写相结合，四至六年级以书本四会单词为主，句型听写为拓展测试；主要检测学生对单词的记忆以及听力，考察学生听音能写的能力。

       在小学英语课中培养学生核心素养的方法有很多，这些仅仅是在平常课堂教学中的一点积累。在对学生进行核心素养的培养时，不仅要围绕语言表达和英语交际的特征，而且要根据小学生的实际情况，来运用在具体的教学活动中。只有在实践中才能真实地检测出哪些培养小学生英语核心素养的方法是最科学最有效的。

       “疾风吹劲草，烈火见真金。”本次学生学科素养大赛，更好地激发了学生的学习兴趣。培养学习的主动性和竞争意识，进一步强化综合实践能力，提升核心素养。我们笃信，打牢根基，步步夯实，以人为峰，方可登高致远。

       此次学科基础素养检测活动，着力于落实素质教育的要求，不仅夯实基础、开阔学生视野，还丰富学生的学习活动，为教师、学生创建一个展示自我的舞台。