相聚云端学课标 素养导向研课改 ——七里河小学教师参加“2022年暑期教师研修”简报（八）

学习新课程，准确理解和把握义务教育课程，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想的布局安排，准确把握社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的突出地位，确保打好中国底色，植入红色基因，对每一个孩子的成长负责，让每一个孩子都有人生出彩的机会。

                                 ——教育部副部长   郑富芝

 盛夏美如斯，研修正当时。这个暑假，国家中小学智慧教育平台推出“2022年暑期教师研修”学习活动，七里河小学全体教师相聚云端，全程全面参与学习。今年4月，教育部颁发了2022年版《义务教育课程标准》。而教师研修活动中，“2022年版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训”就像一场及时雨，帮助老师们全面解读新课标，了解新思想、把握新动态，为今后的教学改革指明了方向。

 教育部副部长郑富芝围绕“高质量实施义务教育新课程，为培养时代新人奠基”这一主题，阐明了新课标的指导思想，强调了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，全面落实立德树人的根本任务。

课程修订组组长崔允漷教授主要从课程方案的定位与修订背景、课程方案的主要内容以及修订后的变化及其意义三方面，全面解读《义务教育课程方案》。崔教授指出，在课程设置方面，仍延续之前的原则，即以国家课程为主，以地方课程和校本课程为补充，新课程要求义务教育各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习，加强课程一体化设计。

     课程修订综合组郭华教授则进一步阐明了课程方案与课程标准、教材、教学活动、教学评价等方面的关系。郭教授的讲座包括以下内容：

      课程标准及其意义

      义务教育课程标准修订的基本追求

      义务教育课程标准框架及其内在逻辑

      义务教育课程标准的主要变化

课程修订综合组余文森教授从确立基于核心素养本位的教学目标、树立以学为主的教与学关系、构建实践型育人方式、强调大概念、大单元、大主题教学的知识内容四个方面，阐释了以核心素养为导向的新课标，对教学提出了新要求，新挑战。余教授强调这种要求和挑战不是零星的、局部的、简单的、表层的改变与调整，而是要在整个育人方式和人才培养模式上进行深刻的变革和创新。

课程修订指导组杨向东教授先解释了什么是核心素养，怎样建立核心素养与学科目标的连接。接着谈到，素养本位的学业质量不是强调孤立学科知识点或技能的深浅、多少，不限于现有的讲授法和纸币考试理念所指向的学习结果，它反映的是一种广义上的学习结果及其表现水平。最后，杨教授阐释了基于学业质量的考试评价改革怎样进行。

 在培训学习过程中，七小全体教师认真倾听专家教授们的细致讲解，并专心做好笔记，用心揣摩体会。虽然培训的时间有限，但是老师们却学到了许多新知识、新理论。多位教育专家生动形象而又精彩的讲座，深入浅出、通俗易懂的解读，为老师们掌握的教育教学理论又注入了源头活水，一个个生动鲜活的案例，给老师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。

 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”此次线上培训，为老师们提供了一次充电的机会，使大家的思路和教育视野豁然开朗，懂得了从课程方案、课程标准、教材中去触摸新课标灵魂。

这次培训，老师们收获的不单单是教育专家讲解的资料，更多的是一种理念、一股动力。在今后的教育道路上，我校全体教师将不断用新理论提升自己，带着收获，带着感悟，带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中，全面促进学校的教育教学改革。七小全体教师一定会凝聚共识，砥砺前行，汇集重力，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务！