以查促教 规范提升 ——语文组教案、听课记录和学生作业检查简报

为全面促进学校的教学工作规范、进一步深化高效课堂教学改革，提高教师的教学水平。在学校的统一安排下， 12月28日周四上午，语文组全体教师齐聚在四楼梦想教室，对教师备课教案、听课记录和学生作业进行了全面、细致地检查。

    首先，从教案上来看，教师们都能根据教材，认真撰写教案，课前准备充分，过程清晰，重难点突出，体现了以生为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。教案内容详细规范、教学环节完整，课后小结具有实效性，并能撰写课后反思。

 从听课记录上看，教师们听课次数多，能认真详实记录教学环节，及时作出听后建议和值得探讨的备注。

 从批改学生作业反馈出：

1. 学生的作业书写认真、干净整齐，字迹美观大方。

  2. 作业批改及时，符合教学进度，做到了一课一练一批改。批改认真细致、正确。

  3. 教师批语能结合学生的年龄特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，体现了教师的耐心辅导，不同程度地激发了学生认真完成作业的兴趣。

  4．作文批改：每个单元要求写的作文都作了批改。批改符号使用准确、规范,批语恰当、具体，有一定的指导性、针对性、教育性、鼓励性，注重调动学生习作的积极性。对优美的词句、错别字或病句用相应的符号画出来。最后在文题右上方标明判定的分数。

 批改形式多样，有教师详批、略批，中高年段有学生互批、自批多种形式，目的是授人以渔，教会孩子学会怎样写作，学会取他人之长处修改自己的习作，从而改进方法，最终写出优秀作品。

详实、精准的评语

老师们在认真学习他人之长

填写检查反馈表

 教案和作业批改反映了一位教师的教学态度。检查完毕后，语文教研组长魏红燕对教师的教案、学生作业的批阅情况进行了总结和反馈。同时组织各位语文老师认真学习优秀教案，通过对照发现自己的不足，扬长避短，查漏补缺。强调在以后的教学中，要更加规范自己的教案，突出“板书设计、作业设计、课后反思、二次备课”等要素。教师批改作业，要求及时修改、规范到位，做好“二次批改”。加强作业批改，提高批改质量，为今后更好的开展教学工作起到促进作用，为迈上一个新台阶奠定基础。

仙登霞  供稿