多元交集 百家争鸣——记第八届基础教育改革与发展论坛

 为了贯彻党的十九大精神，纪念改革开放40周年，探索新时代我国基础教育课程教材教学的发展道路，由人民教育出版社和中国教育学会教育学分会主办的“第八届基础教育改革与发展论坛”在浙江省宁波市宁波中学举办。来自全国各地教育行政部门、高等院校、教育研究机构以及中小学校一千多名代表到会并参与论坛研讨活动。与会人员围绕“回顾与展望：改革开放40年课程教材教学之发展”的主题，集中探讨了九个方面的议题。

　　中国教育学会秘书长杨银付，浙江省教育厅教研室主任任学宝，宁波中学校长邵迎春，著名教育学者李希贵，宁波大学教师教育学院教授郑东辉等教育大咖共襄盛会，作了精彩的大会主题报告。

中国教育学会秘书长杨银付围绕习近平总书记关于教育的重要论述，对“九个坚持”作了深入细致的阐述和解读。指出要坚持以人民为中心的发展思想，落实立德树人根本任务，深化教育体制机制改革，加强教师队伍建设，解决好教育发展不平衡不充分的问题，全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。报告深入浅出、娓娓道来，指出了新时代基础教育改革与发展的路径。

　　理论讲完以后就是实践践行的分享，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷做了《指向学科核心素养的教学变革》的精彩报告。从何为学科核心素养和指向学科核心素养的教学两方面解读指向学科核心素养的教学变革。提出指向学科核心素养的教学变革必须考虑：一是建立学科素养目标体系；二是探索深度学习；三是采用大单元设计：四是变教材内容为教学内容；五是寻找学科典型的学习方式：六是落实教学评一致性。

第八届基础教育改革与发展论坛分为开幕式、大会主报告、教学观摩课、分论坛等主要环节，在四个分论坛会场，30多位专家围绕大会主题主题发表各自的看法。

甘肃省兰州市七里河区七里河小学的王俊莉校长在第一分论坛上作了题为《教师发展共同体互助教研的建构与实施途径》的专题报告，王校长结合学校的探索与实践，从互助教研的文化定位，实践路径，发展建构等方面进行了论述，展现了七里河小学基于互助教研所进行的尝试，她指出互助教研是促进教师课堂教学方式和专业成长方式转变的有效途径。

　　专家的报告展示了先进的教育理念、技术和应用，对成功的案例进行剖析，提出对教育行业改革发展的有效建议，为重大的教育决策、重要的教育创新提供真知灼见。

　　本届论坛就“改革开放40年课程教材教学之发展”问题展开广泛深入的学习探讨。同时也对新时代基础教育课程教材教学改革发展的进一步探讨，为进一步推进基础教育课程改革转变育人和教学方式，发展学校素质教育产生了深远影响。为推动今后的教育改革提供了重要参考。

基础教育改革与发展论坛创立于2011年，已成功举办了八届主题论坛，论坛以权威专家主题报告、名校校长演讲等形式就不同时期的相关教育热点问题展开了深入的探讨。同时围绕创新教育思想、教育模式和教育方法、先进办学理念、素质教育与教育公平、教育行政管理等改革实践活动开展广泛的经验交流。为中国教育界搭建了一个相互学习、沟通、交流、合作的高端平台，在社会各界引起了广泛影响。

此次培训丰富而深刻，所有老师都收获颇丰，从理论到实践，从原有的教学认知到最前沿的教育发展，无一例外地收到了洗礼。相信老师们回到学校，将延续论坛带给我们的启发，推动理论创新与实践出新，为学校基础教育改革与发展作出积极的贡献。