“同课”绽放精彩 “续构”彰显新意 ——七里河小学数学组同课续构教研活动

题记：水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学效果，促进我校教师专业成长，按照数学组教研活动计划，我校于2023年6月7日如期开展了“同课续构”教研活动。

    一、同课续构看实效

一年级组，吴老师指教《100以内数的认识——整理与复习》，吴老师引导学生复习巩固所学的知识，让学生对本阶段的知识点加深理解，并系统化的进行知识整理，同时进行相关的练习，对所学知识进行复习，巩固，完善。本节课中根据一年级下学期学生年龄小，分类整理能力薄弱特点，老师通过分析加法和减法，两种不同的整理方式，帮助学生梳理知识，查漏补缺，提高学生的计算能力和归纳整理的能力！使学生在头脑中形成相对系统化知识的结构！

二年级组张晓蕾老师执教了《克和千克》，本节课是属于《量的计量》的范畴，是人们对客观事物的质量进行量化把握的手段和方法，在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但是如何进行量化比较？对于学生来说还是难点，因此，本节课通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，使学生初步了解天平和常用的用“千克”做单位的称，初步建立1克和1千克之间的关系，会以此为标准估量物体的质量，同时体会学习质量单位的必要性，并能进行简单的单位换算。

三年级组高老师用提问的方式引入课题，然后让学生说说，对于年月日都想知道些什么呢？从而调动学生的学习积极性。课堂上，学生小组讨论，对于不同的年份，每个月分别有多少天等问题探究学习。接着高老师告诉同学，每月是31天的月份叫大月，每月30 天的月份叫小月。又让学生发现2月既不是大月也不是小月，我们把它称为特殊月。特殊在哪里呢？学生发现，2月有时候是28天，有时候是29天。2月有28天的是平年，有29天的是闰年。再让同学们仔细观察作品区的表格，还有哪个量是相同的，发现一年有12个月。课堂上气氛活跃，学生积极参与课堂教学，既独立思考，又小组合作交流，探讨如何记住大月小月，学生对本节课的知识吸收的还是很不错。

四年级组田玉梅老师执教《平均数》一节，充分建立在学生已经熟悉的平均分的基础上进行，整节课结合具体情境，紧紧围绕“平均数是代表一组数据整体水平的统计量”这一主题展开教学。通过观察、猜测、操作、对比的过程让学生体会平均数的趋中性和敏感性，加强对平均数在数据统计中的作用认识，由此淡化了平均数的计算方法，重点突出体现平均数的统计意义。学生在不断变化和复杂的情境中产生矛盾，解决矛盾的过程中丰富对平均数的认识，逐步进入深度思考和学习，为帮助学生养成深入细致的思考习惯奠定一定的基础。

五年级组豆晓洁老师为孩子们带来生动有趣的数学课——《单式折线统计图》。本节课以机器人大赛情景引入，由此引发孩子们想了解近几年参赛队伍数量的统计愿望，接下来结合统计表以及就条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。通过鼓励孩子们动手比划，为引出折线统计图做好铺垫，利用课件动态演示用折线统计图的条形变成点再连接起来的形成过程，紧接着对比条形统计图与折线统计图，引发认知冲突，探究不同之处，使孩子们明确折线统计图的特点。鼓励孩子们向生活中延展，会分析预测。最后由上一环节过渡到折线统计图的绘制中，完整的讲述折线统计图。

   二、评课议课促交流

课后，各年级组内的全体数学教师围绕这节课进行了交流研讨。大家各抒己见，指出了课堂中的亮点，同时，同组的数学老师们针对本节课提出了自己的见解，指出了执教老师课堂当中需要改进的地方，为教师们进一步提高教学水平奠定了良好的基础。

“同课续构”是教学创意的集结地，也是教学发展的起跑线。学校将继续坚守“同课续构”教研阵地，以模范课堂、先进经验促进青年教师的专业素质提升，促进更多优质课、精品课生成，为“双减”之下的课堂建设提供不竭动力。