音乐传统教学与创新有机结合，有效提升学生音乐综合素养

——音乐组同课续构《跳呀，快来跳舞》

音乐教研组 代妍 李厚东 供稿

      小学音乐教育是培养小学生良好音乐修养与审美的基础性教育。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，而这些能力，是需要老师的言传身教和优秀的教学方法引导孩子们欣赏音乐、学习音乐技能知识和进行一系列的音乐活动才能够培养学生积极、乐观、自信、勇敢等多种性格的养成。和良好性格,更是实施素质教育的最终目的。本着这样的教育理念，七里河小学音乐组的全体老师在西校区进行了两节课的教研活动，此次教研活动是由谈菲老师执教的一年级《跳呀，快来跳舞》。

  通过听音、视唱歌曲旋律、听音乐律动等一些列活动，让孩子喜欢民间童谣,培养学生热爱我国民族音乐,初步感受我国西南地区童谣音乐风格特点——唱着歌儿跳圆圈舞。

  在老师的引导下学生进行了音乐表演活动，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好,使学生学会在音乐表演活动中大方、自然地展现自我,并乐于与他人合作。

  同学们在谈老师的带领下有条不紊地进行高音、唱名、手势“6”(la)的学习了解民族五声羽调式音阶,能在模唱后听辨出不同的音组。最后，谈老师跟小朋友一起参与歌曲的表演,用动作表现自己热情欢快的情绪。

      第二节课，李厚东组长组织全体音乐老师进行评课。老师们各抒己见发表了不同的意见和建议，大家一致认为，识谱教学至关重要，谈老师能够传统与创新相结合，整节课活波有趣，识谱、听音、唱歌、律动多层次结合，使得音乐课堂活泼有趣，在这节课中双基教学尤为突出，不足之处是学生学习歌曲的时间太少，以致于大部分学生还不能熟练掌握歌曲。如果每位老师都能够这样对待音乐课，学生的音乐综合素养一定会大大提高。