兰州市王俊莉名校长工作室 自查报告

兰州市王俊莉名校长工作室

自查报告

王俊莉名校长工作室自成立以来，在上级领导的关心支持下，“王俊莉名校长工作室”的全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作。现将工作室近期开展的主要活动及自查情况总结如下：

一、主要活动与成效

名校长工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体。以省级规划课题研究为统领，聚焦学校管理和教育教学管理中的热点和疑难问题，引导工作室成员在创新性解决问题过程中实现自我突破自我提高，促进成员的不断成长。同时发挥工作室的辐射作用，借助七里河小学办学优势、地理优势，积极组织开展研讨活动，全面提高校长工作室的引领作用。

（一）积极关注理论研修

在全面了解工作室成员个人素质的基础上，针对成员的专业发展需求，自工作室成立以来，从加强理论学习入手，提升工作室全体成员的理论素养。2015年，工作室安排经费，为每个成员购买学习资料和用品（学习笔记本、图书资料等），督促成员阅读教育理论和教育专著，撰写读书笔记和心得，向有关报刊提供稿件。并积极组织工作室成员参加国家及省市级培训。2016年7月，工作室成员参加了人民教育出版社主办的第二期写作能力及教研能力提高班。

工作室成员都曾在《甘肃教育》《未来导报》《课程教材教法》《人民教育》等刊物上发表文章，文章结合学校管理及学校建设的角度，理论联系实际，具有一定的借鉴意义和推广价值，也反映了工作室成员通过学习理论素养的提升。

（二）开展研究交流活动

工作室积极创造条件，为成员提供展示与交流的平台，互相交流、取长补短、共同进步。

按照计划，工作室组织成员先后到68中学、陶家沟中学、建兰路小学、临洮街一小等校开展调研、交流活动，学习各校的办学经验，针对存在的困惑进行研讨交流，提出相应的意见或建议，在一定程度上达到了集思广益，共同提高的目的。此外，工作室还利用工作例会，外出考察等形式，对办学中遇到的新情况新问题及时进行交流沟通，增强工作的预见性和主动性。

（三）注重课题、专著研究

工作室在充分讨论酝酿的基础上，对各成员校的办学特色进行了梳理，明确了各校创建特色学校的定位和努力方向，工作室成员结合各自学校的特点和自己的岗位及学科特点，根据工作室的规划要求，申报并立项省级规划课题五项，为工作室研究专著提供有效的实践支撑和理论保障。其中，王俊莉以课程建设为着力点，结合校长领导力的构建，申报了《校长课程领导力策略研究》省级规划课题，龚艳结合自己的沙画课程，研究在校本课程研究中如何有效开发和实施的策略和方法。巴怀峰结合自己的岗位工作，开展农村初中德育校本课程开发策略研究等，工作室成员申报的课题都是围绕学校课程建设而进行的，针对性强，在申报前期中做了充分的准备，所以在申报后，工作室成员申报的省级规划课题全部审核通过，为今年工作室开展工作也指明了方向和路径。同时，工作室还围绕工作室规划，拟出版工作室专著，并在着力准备和前期规划中，在三年内拟出版《做“三力”校长》《开发适宜学生发展的特色课程》《构建适宜农村初中学生的课程体系》《以核心价值观为主导的小学德育》《构建适宜农村初中学生喜爱的德育课程体系》《教师教研力提升的途径》等，通过构建书籍专著，整理、完善、汇总在工作室建设中形成有效经验和做法，更进一步发挥名校长工作室的辐射和引领作用。

二、存在的问题与今后的努力方向

因各种因素影响，工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，对解决学校管理中存在的问题，特别是学校文化建设、教师成长发展、学校校本课程建设等热点难点问题的深入研究，并逐步形成有效策略，有效发挥名校长工作室的辐射和带动作用。

在接下来的时间里，工作室将继续按照既定的目标与《规划》要求，在完成好各项任务的同时，突出特色学校创建课题研究这个中心，组织各成员按照课题研究的计划，围绕特色学校创建这个主题，针对各校的实际，深入扎实地开展好课题研究，做好三个结合：课题研究与具体实践结合；课题研究与提高成员校有效借鉴、共同提升相结合；课题研究与提升工作室成员水平相结合。促进各成员的专业成长，培养出新的，更多的名校长。

王俊莉名校长工作室

2016年9月