一师一卷促提升，携手共进强素质 ----数学教研组研卷活动

杨锡莲老师的生成表达:考试是一种检测手段，亦是一种学习方法，更是一种激励措施。考试就如同百米赛跑一样，能够夺冠，那是何等荣耀；倘有差距，也有利于迎头赶上。

马丽媛老师的生成表达：书面测试作为最常用的教学评价手段，试题命制水平的高低直接影响着考试评价的效果，也成为衡量教师专业素养高低的重要指标之一。试卷命题要体现数学学科的特点，注重考察基本知识和基本技能，从而促进学生的全面发展。

韩晶晶老师的生成表达:“一师一卷”的内容是每个老师都有自己的课程。一开始向身边的老师学, 向书本学,渐渐地,建立起自己的个性化内容,建立起自己的课程,开启全新的专业成长路径。

达清秀老师的生成表达：启迪学生的创新精神:创新基于实践,始于问题,系于想象,成于实验,启迪学生 的创新精神。我们的试卷命题中除了有基本题、发展题, 还设计了一点智慧题,为的是激发 学生思维的敏捷性,使学生能多角度地思考问题,题型可为:一题多解,速算巧解,寻找规 律,选择解题策略等。

马廷斌老师生成表达：命题不是一件容易的事情，我觉得研卷更不是一件容易的事情。自己觉得比较满意的卷子，可在同事们的共同研究中，还是发现了很多自己始料未及的问题。“一师一卷”重在“研卷”、难在“解读”。

石慧兰老师生成表达:“一师一卷”每个老师出试卷前必须先研究教材、教学内容，再研究自己的学生和教学策略，只有这样，我们制出来的试卷才适合本班的学生，才可以更好的检测学生阶段性学习的情况！

王克娟老师生成表达:一份高质量的试卷必须建立在对教材的深度把握上。“一师一卷”促使我们必须更加深入研究课标、研究教材，准确把握学生学习水平，才能出出一份好的试卷。

王翠芳老师生成表达：“一师一卷”的研讨，促使教师更能了解学生的学情，使教材有厚变薄，突出了教材的重难点，使教师对知识系统化，提高教师专业化的水平。

赵守丽老师生成表达：一师一卷,不再“唯成绩是瞻”,素质教育万紫千红。我校的教师可以更从容地传道授业,学生可以更幸福地汲取知识。

马小花老师生成表达：以“说”促“研” ，以“研”促“教”。

   张英老师生成表达：“一师一卷”的研讨既能挖掘教材的编写特点，了解学生的学习情况，更能享受到教育资源的共享。