聚力前行育芬芳 国学研思促成长 活动简报

“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”国学是国魂，诵读国学经典，积累的是语言，汲取的是智慧，滋养的是心灵。

                                        -------题记

五千年悠久历史，孕育了底蕴深厚的中华民族文化；源远流长的经典美文，是文化艺苑经久不衰的瑰宝。为传承和弘扬中华优秀传统文化，引领广大学子更好地亲近中华经典，更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神。七里河小学在本学期开学初邀请张艳萍教授及樊越老师对全校语文教师进行了建构国学经典文化班本课程的培训活动。

培训结束后，语文教师感慨良多，他们对国学经典班本课程在各班级的实施有了较为清晰的认识，活动热情高涨，纷纷投入到具体的实施过程中，历时数月，有收获更有困惑。为了系统深入地开展该项活动，2023年10月20日上午，学校以语文教研活动为依托，再次邀请樊越老师为我校语文教师就国学传统文化的进行班级答疑解惑。

此次活动首先由二年级五位教师进行《笠翁对韵》在各班开展实践的经验分享，参与展示的教师为我们呈现了一道丰盛的国学经典盛宴。

代丽老师让兴趣成为了孩子们学习《笠翁对韵》最好的老师。她将《笠翁对韵》与唐诗相结合，与图片相结合，与国学小故事相结合，与历史故事结合，使《笠翁对韵》的学习充满“别样意趣”，成为孩子们生活学习的重要部分。

崔娟老师通过让孩子们巧读巧背、吟唱，感受了《笠翁对韵》的节奏美、韵律美；通过让孩子们演绎、童心创编，舞动童趣美、展现想象美。“入心学对韵，乐于学对韵”的分享，深切而独到的阅读感悟给我们指出了带领学生阅读《笠翁对韵》的方向。

朱晓莉老师循序渐进的教育方法，让学生在无声中逐渐喜欢上《笠翁对韵》。她通过擂台赛、诵读比赛、师生对句等丰富多彩的比赛达到对经典的巩固的效果，还开展了亲子诵读，营造了良好的家庭诵读氛围，真正实现了家校共育的目的。

魏红燕老师以《胸中藏锦绣  落笔成华章》为题，分享了自己教学《笠翁对韵》的经验。无论是拼音版《笠翁对韵》的选择，还是浩然宝宝讲《笠翁对韵》的音频资源分享，都让我们重新认识了这本国学经典。

豆爱霞老师从“经典咏流传”中的歌曲《声律启蒙》，带着女儿诵读《声律启蒙》的经历以及录制的导读微课谈起，在教学中借助音频、视频、微课、歌曲等优质资源，通过生动的讲解，激发孩子们的学习兴趣。用各种形式展现学习成果：如极富节奏感的背诵、自编手语歌演唱、读写绘等，让学生在每天的诵读积累中识人物，知历史，品诗词歌赋。学成语典故，读历史故事，游名山大川，赏花鸟鱼虫。将国学经典的种子根植于每个孩子的心间。

老师们经验分享后，樊越老师对老师们的努力给予了肯定，同时也结合自己的教学经验给老师们提出了几点建议：一是发掘经典诵读的故事元素，激发学生的阅读兴趣。建议老师们邀请家长到班级讲经典诵读中的故事，让家长承担部分任务，减轻教师的负担，大大提高孩子的兴趣。二是一旦开始，就要长期坚持。尤其是老师们自己要坚持，身先士卒，做出表率，给孩子们树立好的榜样。三是增强诵读的趣味性。开展师生、生生等各种形式的对句练习，拓展对句内容，引导学生自己发现新的内容，不断丰富对韵内容。四是丰富教育形式。可以尝试采用教育戏剧的形式，让孩子们的身体动起来，让他们的思想也跟着动起来，用肢体语言去表达对世界的理解。

樊越老师优美而充满意蕴的吟诵，让在场的老师们领略到了经典诵读的音韵之美。老师们将在今后的工作中会继续探索国学经典班本课程的实施路径，不断创新思路与教学模式，让优秀的国学经典在当代获得新的生命力，助力学生的全面健康发展。作为教师，我们更是要躬身国学，在传承和发扬国学的道路上聚力前行，将传统文化的种子植入孩子们的心间，让国学文化这股暖流永久地流淌在七小的校园里。