四年级数学组第一轮“同课异构”简报
为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，全面落实素质教育“三要义”——全体发展、全面发展、科学发展，我校开展以 “同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，进一步提升教师的专业能力。
本学期进行的“同课异构”活动，逢单周进行，分学科、分年级组全面开展。四年级数学组也积极投身活动中，以“乐学单”进入课堂的对比试验为第一轮同课异构的主题，期待组内的每一位数学老师通过不同的教学设计体现了新课程的新理念，将自己优秀的教学模式、丰富的教学经验展现出来，以便达到相互切磋，相互磨合，共同探讨，携手提高的目的。期待通过试验教学，修正、完善“乐学单”，让“乐学单”更适合我们的课堂，更适合学生的需求，更有效的指导学生的学习。
第三周、第五周，四年级数学组的“同课异构”活动已经如火如荼地进行中。第三周承担“同课异构”的是两位帅气的男教师----高国道老师和闫生杰老师，他俩执教的是同一节课《加法的运算定律》；第五周是杨玉霞与杨荷芳两位老师针对《乘法的简便运算》进行的“同课异构”。
四位老师事先做了充分的准备，各自展现了独特的教学风格。闫生杰老师的课堂设计紧凑、严谨，始终将学生放在主体地位；闫老师的课堂引进了“乐学单”，及时地掌握与调控了学生探究加法运算定律的过程。高国道老师教态亲和自然，语言风趣幽默，循循善诱，娓娓道来，始终巧妙地引领学生层层深入、逐步思考，收到了很好的效果。高老师的课设计简约、有序，环环相扣；高老师的课堂始终以学生为主，引导学生自己发现规律、归纳规律、应用规律，逐步达成教学目标。杨玉霞老师条理性强，引导巧妙，放手让学生借助“乐学单”，一步步自己探究乘法的简便运算，灵活掌握算法。杨荷芳老师，单刀直入，引导学生巧妙地将一个两位数拆成“两数之积”、“两数之和（差）”，再利用所学的乘法运算定律进项合理地简算。
课后，本组的老师针对“乐学单”的使用对比进行了研讨，提出了修正与完善的意见与建议，并对两节课所使用的“乐学单”进行的修改。也给四位老师提出了中肯的意见，使得每一位老师就课堂的改进获得了建设性的意见。
“同课异构”活动的开展，可以引发每位参与教师智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。
闫生杰老师执教《加法的运算定律》 高国道老师执教《加法的运算定律》
老师们研讨“乐学单” 学生课堂上运用“乐学单”
杨荷芳老师《乘法的简便运算》 杨玉霞老师《乘法的简便运算》
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