“馆校深度融合 课程整合探索”

  七里河小学活动

简  报

                            2022年2月17日      

“馆校深度融合 课程整合探索”

——漫步博物馆，探究跨学科式学习

引言：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”…。          习近平

 为深入贯彻党的教育精神，构建高质量的教育体系，落实全国教育大会、全国基础教育工作会议精神，让社会教育资源充分发挥育人作用，进而促使课堂教学发生深刻变革，为建设高质量教育体系提供新动力、充实新内涵。2022年2月17日七里河小学组织年级组长、教研组长和骨干教师在省博物馆进行实地学习。

  2007年国际博物馆协会新修改了“博物馆”定义，将实现教育职能提到首位。习近平总书记指出“一个博物院就是一所大学校”，博物馆要发挥“见证历史、以史鉴今、启迪后人”的重要作用。

  七里河小学秉承“学科融合”的课程理念，在课程转型中寻求落实立德树人任务的有效路径，将社会主义核心价值观培育贯彻始终，为传承中华优秀传统文化而设计升级博物馆课程，以学科综合实践课的形式进行，立足学生核心素养的培养，形成一个以学生的学为中心、以教师的教为支持系统、以博物馆资源为依托的崭新课堂模型。

七里河小学的博物馆课程是为学生奠定生命底色，夯实文化自信的精品校本课程。课程以文物为载体，以开阔的视野丰富学生的认知，以开放的学习方式拓展学生的思维，是我们对“怎样培养人”的一种积极探索。而从文物中获取民族力量，精神信仰，优良品德等，则是为学生夯实文化自信、国家认同的一种尝试，而这也恰恰是我们对 “为谁培养人”和“培养什么样的人”的一种坚定回答。‍
 

    通过此次交流探讨老师们认为在“双减”背景下，要“减”也要“提升”。要“减”的是堆砌知识的讲述，要提升的是学生的高阶思维。在教学方法上，要以启发性、互动性、体验性的活动来激发学生的深入思考。在观察的基础上让学生会发问，能解决实际问题，进而思考分析，自主建构对周围世界的认识。

本次参观学习以“博物馆课程”为核心的多元教育资源的筛选与应用为内容，老师们在走走看看中不断交流不断思考。老师们从自身教学科目出发找到大量学科学习藏品，认为这是学科的高度浓缩精华，记录和留存着在所在领域探索和发现的痕迹，强大而有生命力。老师们通过参观学习表示将在教育教学实践中，深入探索如何利用社会教育资源撬动各学科的传统课堂，让中华文化滋养学生身心，夯实文化自信与民族自信，培育社会主义核心价值观。

                                               撰写：豆玲 魏红燕

                                               审核：苗静