做教育叙事研究，成为有故事的老师 ——七里河小学“百家讲坛”活动

    新教育的“六大行动”之一是师生共写随笔，为了写得精彩，就必须活得精彩，于是就必须去想，去思考，去观察，去读书。教师撰写教育叙事，就是在记录反思教育行为，发掘教学行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。为了指导老师们撰写教育叙事，我校有幸请到了西北师大国际文化交流院院长，博士生导师武和平教授，为我校教师讲解如何通过教育叙事研究，做一个有故事的老师。

一开始，武教授阐述了叙事的意义，告诉我们生命不过是一场记忆，记忆不过是一些故事，而教育叙事讲述的正是教育方面的故事，它是记录教师教学成长的重要方式，也是进行教学反思的重要方式。接着，他从“什么是教育叙事研究”，“教师叙事研究的特点”，“教师叙事研究的内容”，“教师叙事研究的实施”，“教育叙事的写作”五方面进行了讲解。

通过此次活动，老师们对教育叙事研究有了深入的了解：教育叙事就其本质，是教师讲述自己的课程与教学故事，在讲故事中体现教师个人对教育教学事件的理解，诠释教师对教育意义的体悟。教学叙事最大的意义就在于能使教师真正成为研究的主体，使教师人人都可以参与教育研究。它是记录教师教学成长的重要方式，重写那些能够导致觉醒和变迁的教师和学生的故事，是引起教师实践变革的关键，对如何做教育叙事研究，成为有故事的老师也有了更加明朗的认识。