聚焦跨学科学习 点亮高品质课堂 ——兰州市第五十四期“名师大讲堂”活动

学会生存，就是学会跨界；

终身教育，就是终身跨界。

教育就此从“终身教育”步入“跨界教育”的新时代，

一个从“学以成人”到“跨以成人”的时代已然来临。

为有效贯彻落实新课标要求，加强学科间的合作与交流，探讨如何推进学科融合，打造高品质课堂，引领高质量教学研讨活动，进一步挖掘跨学科课程资源，丰富教育形式和内容，通过多元化的活动载体，课程融合等多方面、多维度地打造高素质的教师团队、培养适合未来发展的高素质人才。2023年9月20日，兰州市七里河区七里河小学开展了兰州市第五十四期“名师大讲堂”活动。

本次研讨活动的主题为“高品质课堂下的跨学科课例实践”。活动由兰州市教育局\兰州市小学师资培训中心主办，王俊莉金城名师工作室、兰州市高品质课堂联盟、七里河小学教育集团联合承办，市属、区属各小学教师参与活动，研训效果显著。黄河之滨和巴山蜀水的教育人相聚七里河小学，共同探索“高品质课堂下的跨学科课例实践”路径，研讨如何“跨以成人”“跨界生长”“跨学科学习”，实现课堂教学提质增效、实现学生生命与精神的绽放、实现人的全面而自由的发展。本次活动分上午下午两场，分别进行专家专题讲座和课例展示以及跨学科案例分享与交流。

让跨学科主题学习 成为生命成长的最美样态

兰州市七里河区七里河小学王俊莉校长做《让跨学科主题学习成为生命成长的最美样态》主题分享，王校长表示，核心素养为我们指明方向，新课标为我们提供了实施路径，七里河小学在跨学科实践中不断寻求契机，探索并积累跨学科主题实践的方式和路径，并进行案例成果的分享呈现。四年级“青铜器走访”研究、五年级“蒜苗成长记”六年级课文《桥》都充分体现了七里河小学在跨学科主题学习中做出的探索。学校将课程、教研、活动不断融合，不断优化，从学校和教师层面建构融合的思维，实施融合的路径。与此同时在学校1+7课程体系的基础上绘制跨学科主题内容规划图谱，让学生从教室走向社会，从而培养出“全面发展的人”，发挥课程协同育人功能。

课例展示共教研

巧“跨”学科，构建高效智慧课堂

第一堂展示课由巴蜀小学王国平老师带来的“我带萌娃游校园”跨学科主题学习活动任务一，王老师以《明确任务 设计路线》为教学内容，以“我带萌娃游校园”为情境，参考巴蜀小学萌娃游校园样例，引导学生通过两个微课设计案例分析比较，指导学生以小组为单位，运用方法，从看、议、画、说四个方面要求，设计出萌娃校园游览路线图。在合作探究、分享中学生探讨交流出如何选择最优路线：筛选景点、把控时间。李老师这节课结合统编版五年级上册第五单元语文要素，从单元整体出发，设计出三个不同任务，任务环环相扣，学生在创设的情境中，在跨学科学习活动中培养了学生解决真实问题的能力。

第二堂课由七里河小学李亮善老师执教《同一幅画》。李老师以梵高先生为导入，通过心理画像的方式和学生们共同探讨分析了梵高的一生，又从摸、赏、听三个不同感知维度让学生更加深入地了解梵高，走进梵高，感受梵高悲苦扼腕的人生，为后面美术课绘制同一幅画做了很好的铺垫与引导。李老师的这节美术课堂将跨学科与情境设计彼此紧密联系，相互重叠。将心理学科、数学数据、美术实践、语文诗词融合在了一堂课中，将枯燥的调色练习课变成了有趣、有深度的系统学习活动。

两节本真、丰厚的课堂，对于学生学习与成长具有意味深长的意义，让学生的学习经历了一次次不断突破、不断超越、不断成长的生命意义。

实践智慧促教研 专家引领明方向

重庆巴蜀小学教育集团李毅老师为大家做了《“跨学科学习任务群”实施以语文学科为例》讲座。李老师精准把握新课标要求，以巴蜀小学语文学科为例，提出跨学科学习任务群为什么做？怎样做？围绕为什么要实施跨学科学习、语文跨学科学习与语文综合性学习的比较、跨学科学习的基本理解、跨学科学习的活动设计几个方面阐述巴蜀小学语文教研组如何开展跨学科研究。依托课标，集体备课，从不同方面融通式的案例初探让在座教师更加深入地理解了语文跨学科学习任务群开展的意义，即在跨学科中发挥育人功能，最终培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

市教科所高国君所长做《契合核心素养的跨学科主题教学与学习》讲座，高所长从跨学科主题教学与学习的时代价值、跨学科主题教学与学习的质量意义、跨学科主题教学与学习的实践路径三个方面为在座老师进行详细阐述，也为老师们今后教学中如何开展跨学科主题教学指明了方向。跨学科主题教学要基于“素养导向、学科育人、实践育人”的课改核心理念，结合学校特色，积极探索课程的校本开发和实施路径，以“1+X”的方式呈现，即“1”是本学科，“X”是其他学科。在学科“教学目标融合、教学内容整合、教学资源统整”的基础上，形成“跨学科主题学习”。当然跨学科不是学科简单的叠加，它不能代替各学科的教学，更不能为了跨学科而跨学科。

下午，李瑛校长进行了以《项目式学习的理论建构及实践思考》为主题的专题讲座，李校长聚焦学生问题解决能力的培养，从项目式学习的理论构建、跨学科项目式学习实践、学科项目式学习实践三个维度为老师们进行了全面地解读。李校长从PBL的提出，PBL的概念，PBL的要素，PBL的路径解析讲起，让老师们深深地意识到PBL是变革“教与学”方式最有效的工具之一，它更加关注学生在真实情境中解决问题能力的培养。让聆听教师对项目式学习的实践方式和思路更加明确。

集众人智慧，促学科质量

跨学科主题学习案例分享环节，七里河小学葛宣彤、苟文霞两位老师从语文、数学学科出发，以《一花一鸟总关情》《悦读银行》学科内容进行了多角度、多方面细致地阐述。为聆听教师展示了自己在教育教学中如何通过主题单元学习活动和项目学习活动，为学生搭建跨学科学习的平台。丰富多样的作业设计与学生生活实际相联系，激发了学生学习兴趣，增强了对所学知识与生活的联系性，更好地将学科融合做到了“跨出去，跨回来”。李亮善老师又从学校层面如何开展跨学科项目活动为老师们介绍了跨学科实践路径，通过具体细致的阐述，案例分析，给所有老师提供了诸多可操作、能落地、见实效的跨学科教学方法。

跨学科融合教学是时代发展的必然，各学科交叉融合，相互渗透，闪耀着学识的斑斓之光，他们各美其美，美美与共，在生活里的每一隅赋予孩子们智慧和力量。作为教育人，我们要不忘教书育人初心，牢记立德树人使命，做教育的坚守人，带着具体的使命进课堂，做学生成长发展的领路人、引路人、指路人。