静心向学 共促成长 ——七里河小学数学组线上教材分析

教材的分析和教法的研究，是实现教学过程最优化的重要内容和手段。                                              ——题记

阳春三月，春暖花开。可是疫情再次爆发，又一次阻挡了师生共同返校的脚步。为保证线上教学的质量，落实区教育局关于教材分析工作的安排部署，践行“三在课堂”，推进“四个百分百”工作有效落实。同时帮助教师准确把握和深入挖掘教材内容，进一步总结经验、指导教学，七里河小学教育集团数学组开展了线上教材分析研讨活动。

3月22日下午2点30分，全体数学教师准时相聚云端，在线上举行了本学期第二次教学研讨活动。首先，七里河第二小学梁万里老师，以《把握数学本质 促进学生成长》为主题，对人教版五年级教材和作业设计进行了全面详实的分析。他依据课标、教材编配的特点，从自己多年的教学实践经验出发，给老师们提供了一些切实可行的教学方法和教学建议，解开了老师们在研读教材和作业设计中存在的问题和困惑。

接下来，五年级组各位老师，分别就自己在工作教学中对教材的理解，分享了各自的认识和经验。最后教科室马廷斌主任就今天的活动对老师们提出了几点建议，所有参会教师各抒己见、畅所欲言，分享了此次教研活动的收获。

其他各年级数学教师，在安排好线上授课和解决了学生学业中存在的问题后，也积极参与线上教材培训活动。

六年级数学教师，结合学生实际和文本特点，分别从单元整体介绍、课时安排、内容编排的总体思路等方面对教材进行了分析。最后，陈彦文老师有针对性地解析了自己在教学中的预设和生成，他认为要认真研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系，发掘新知识、新技能的生长点，以实现知识、技能的正迁移。

四年级组数学教师，从单元素材、单元知识、单元教学重难点、单元编写特色等方面，对小数部分进行了详细的分析。最后，孟霞老师对本次教材梳理进行了总体概述，向老师们介绍了教材解读的价值，她认为：教材每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样，每道练习题也有不同层次的要求与目标。因此，要用好、用活教材，认真解读教材，了解教材的编排意图和实际目标。

三年级数学组老师们,通过此次教材分析，从中领悟出教材提供的教与学的过程和方法，明确了教材的思路及其内在的逻辑关系，以此作为理解教材的一个重要方面和设计教学过程的重要依据，所以教材分析既关系到教，也关系到学。

    二年级组数学老师针对《万以内数的认识》这个单元，从单元教学内容、教学目标、单元知识在整个“数与代数”领域里知识点前后的联系、每个例题的编排目的和作用、教学建议等方面进行详细的解读。老师们各自分享了自己的见解，还提出了一些单元特色作业设计方面的建议，如：让学生自己整理制作数位顺序表；认识算盘，进行数学文化的渗透；寻找生活中的大数并记录下来等。最后，张耀丹老师对本次教材分析做了简单的梳理和总结。我们在分析教材过程中，经常要琢磨“教什么”和怎么“教”，关键是蕴含的思想方法、德育因素等问题。所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。

一年级组数学教师，对《找规律》这一单元知识进行了分析，与实验教材相比，人教版教材编排的层次更为清晰，从理解规律的含义，到图形数字排列的不同规律的认识，再到等差数列的排列规律，更方便教师把握每个例题的重难点，从而提高课堂教学效率。

教研是教学的基石，此次在集团校举办的线上教材分析培训活动中，老师们分享经验，互相学习。在交流中产生思想的碰撞，在互动中迸出思维的火花，在相互借鉴中实现共同成长，积极推进了集团校课堂教学改革，达到了以研促教、以教促研、教学相长、共促成长的目的。

                                              撰稿人：崔旭