——英语组开展“单元视角下的小学英语作业设计”

教研活动

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。                                                              

—题  记

在以大概念为中心的单元设计成为落实英语学科核心素养重要抓手的背景下，从大概念出发，进行单元作业设计，成为提高作业设计质量，减轻学生课业负担的重要尝试。七里河小学英语组开展“立足单元整体，优化作业设计”教研活动。在单元整体目标、课时目标的指导下，制定对应作业目标，精准设计单元作业。学生在学习每个单元的过程中，采取实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每个单元的学习主题形成一个整体的认识。

Part 1   普通话、语音练习

活动伊始，王嘉桥老师带领大家进行了语音和普通话训练。不一样的学习方式，一样的学习热情。大家一起从n和l的控制练习到对比练习，采用趣味弹射及卷舌的训练方法，即烘托了良好的课堂氛围，更呈现了显著的训练效果，改善了平翘舌发音控制能力。

随后王嘉桥老师带领大家进行了语音训练。坚持语音训练有利于提升英语教师的基本功和专业知识素养，助力英语教学。同时也从多个角度彰显出七小英语教师积极进取、坚持实践、勇于挑战自我的意志力。

Part 2   读书分享

第二部分的读书分享环节，苗珊珊老师带领大家一起赏析了《The Street Party》中的精彩片段。英语作为一门世界通用的语言，它不仅是沟通交流的工具更是丰富文化的载体。通过精品绘本的赏析，感受英语在儿童成长过程中带来的快乐及教育意义！

Part 3 版块教研·单元视角下的小学英语作业设计

单元整体教学是当前小学英语教学研究的一个重要方向。大概念视角下的小学英语单元作业设计，是指为了达成以大概念的学习要求为核心目标，在单元层面围绕大概念的理解和应用，重点对单元作业目标、单元学习活动和评价活动进行设计的方案。

在本板块中杨宝霞老师以六上Unit 3 My weekend plan为例，在认真研读《2022义务教育英语新课标》， 从人与自我的主题出发。深入浅出的讲解、贴切的比喻、有力的课例佐证，将理念注入实践，让我们对单元整体下的作业设计有了新的认识，更是对课后作业设计有了新的认识。单元整体教学理念要求我们在教学时，把教学内容整合为一个整体呈现给学生，以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。建立起话题与学生生活的关联，思考该话题对学生生活和做事方面的指导意义，发现这个话题承载的育人价值。之后，围绕单元主题和任务分析、讨论期望学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面得到哪些发展，制订单元学习目标。在整合教材原设计内容和拓展资源的基础上，以单元主题确定单元整体教学目标、子课时目标和课时内容。现根据单元整体教学的系统性、递进性、关联度设计每课时的作业目标，作业内容，作业形式和作业评价。

专业、科学、严谨、有序的作业安排，可以提高学生的乐学、善学意识，从而形成终身可持续发展的能力。作为教师，以科学的理念开展新课程，有效的评价活动助力新课程，教学相长，砥砺前行。

片言之赐,皆我师也。务学不如务求师。每一次的教研之旅，都是一次自我提升的过程。悉心研究，乐于钻研，谦虚求教，稳固进步。英语教研组的每一位老师将继续以英语学习活动观为指导，以核心素养落地为目标开展教学，不断提升，不断突破，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。