承载收获扬帆起航(英苗珊珊）

2013年06月13日 17:31:39 来源:兰州市七里河区七里河小学访问量：1214次

-----第七届全国小学英语教师教学基本功大赛

暨教学观摩研讨会心得体会

七里河小学

苗珊珊

2013年5月22日至26日，我校一行三人参加了在安徽省黄山市屯溪区的黄山学校举行的第七届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会活动。本次观摩研讨会汇集了国内权威英语教育教学专家、语言学专家和全国各地的优秀教师代表。本次观摩研讨会的形式多样，不仅有教学基本功大赛、优秀课展评、现场观摩、教学回顾还有专家点评、评议互动、教学研讨、论文交流与评比等。学术氛围浓厚。本次大赛的专家评委组由18名国内外语言学专家、学者及各省英语教研员组成。为了体现公平、公正、公开和教师参与评价的原则，大赛组委会从全国各省参加会议的与会代表中随机抽选一名代表组成教师代表评审组，全程参与本届教学基本功大赛的评委工作。我非常荣幸被抽选为教师代表评审。参加此次观摩研讨会的教师纷纷表示，参加这样一个全国性的课堂教学实践交流和学术研讨会是一次非常难得的学习和培训机会，不仅开阔视野，而且能学习各地优秀教师的宝贵经验，对今后教育教学水平的提高和自身素质的提升都起到了积极的促进作用。

这次活动中，我聆听了清华大学李静纯教授和国家基础教育实验中心外语教育研发中心秘书长包天仁教授的报告，并观摩了来自全国各地小学英语教师的优秀课展评、教学基本功大赛与教学研讨，收获颇多，尤其是两位教授的报告，更是对我们英语教师具有理论与实践两方面的指导作用。
会议为期五天，在第一天的专家报告中，李静纯教授和包天仁教授分别以“英语教师的专业素质”和“英语教学的质量标准”为主题为我们参会教师做出了深入的分析和指导。给我印象深刻的是李教授的报告，主要讲了四个方面的内容。一是十年课改的反思；二是课改的基本现状；三是基础英语教育的教学内容；四是提高教育教学质量的方法和路径。怎样提高教学质量，是我们目前遇到的一个关键问题。教师需要专业化，需要教育、培养、培训。“双师型教学”，“双师”指既懂得教学理念，又懂得教学，即教学理论知识好，教学技能也很过硬。教师的成长就是从一个新人到有经验的教师再到反思型教师，最后是专业型教师的过程。教师的成长都需要经过这四步，化茧成蝶，否则只能是一个教书匠，甚至不是一个好的教书匠。语言学习仅仅靠注意（notice或noticing）是远远不够的，需要靠专注（focus）介入教学中。国外的教材编排顺序都是知识+技能+训练，但我国的教材顺序完全颠倒过来了，所以教师应该系统地整合教材，科学地使用这一重要资源。所以说，上课如何教好，知识如何传授好，技能如何练好等问题是每位教师都必须思考的。教师的本职工作就是教授。我们播种了不一定保证丰收，但一定不能不播种只浇水——即老师不教学，这将一无所获。实践证明，任务型教学是未经验证的假设，像中国这种每周只有3个小时英语学习的外语国家使用是不现实的，这种教法一开始动人，但结束时像轮胎泄气，“让盖房子，却没有材料”，任务总落实不下来。语言活动中，教与学有机结合才能获得好成绩。任务型教学在很多地方都不适用，包教授主张采用“优选法”。通过回归理性，正本清源，落实质量标准，中国的外语教学才有希望。

在接下来的优秀课和教学基本功大赛的观摩及研讨活动中，来自全国各地的优秀小学英语教师进行了精彩的说课和讲课展示，都让我受益匪浅。教学观摩课分两个会场同时举行，尽管每个教师讲授的课型不同，包括听说课、阅读课、写作课、完型技巧等，但是每一节课都有很多值得我借鉴和思考的东西。每位教师不仅将新课标理念融入到自己的课堂中，还通过巧妙的构思将课堂效率最大化。在五天时间里，我领略到了每位教师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的生活实际，而且蕴含着教学需要解决的问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究、解决问题。这些优秀教师不但关注学生，而且更关注学生在双边活动中所表现出来的情感态度和价值观，这样的课堂教学让人耳目一新。总之，这次观摩听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把那些教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变得有特色、有效益。

另外，专家们的点评就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接，异彩纷呈。专家们毫无保留地把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

代表我校参赛的选手-------王丽萍老师喜获第七届全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖和最佳教学设计奖。

这次活动我不仅聆听了两位教授的报告，同时也让我近距离地领略到全国各地年轻教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈谈我此次听课的一点感受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节

在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。老师还打破常规，上自选教材，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。

总之这次的观摩研讨活动让我收获颇丰，大开眼界，也明确了努力的方向，只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。不仅是每次的公开课，还有平日的上课，都要及时反思，总结，并注重积累教学素材，不断学习和改进先进的教学理念和教学方法，提高自身的专业素质，同时，也要虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的学习者。