【同课续构】相互学习，共同成长——七里河小学教育集团英语组同课续构活动

不负光阴，教学相长

----题记
   为进一步加强我校教师队伍建设，切实提升教师的业务素质和专业能力水平，做一名“爱教、乐教、善教”的幸福教师， 4月13日上午，七里河教育集团 “同课续构”研讨活动在七里河小学举行，来自集团校20余名一线教师共同参加了本次培训活动，此次活动分为四部分：集体备课、上课、观课、评课议课。

01集众人之智慧—集体备课

同课续构必须做好集体备课，同一年级组的成员必须人人认真对待，毫无保留的献谋献策，才能促进教学相长，所以，两位上课的老师和本年级组其余老师进行了集体备课，进行第一次的思维碰撞。上课的老师进行说课，年级组成员认真聆听并提出修改意见。在理清了教学思路后，上课的老师和年级组成员又一次集中进行第二次的思维碰撞，认真思考了教学中每个环节的组织和过渡语言，以趣导入，充分调动学生的积极性。

02展个人之风采—上课

一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。同样的设计，同样的教学手段，在不同教师的演绎下，都会产生不一样的效果，教师良好的教学个性和鲜明的教学特色，能充分地调动学生的学习主动性，有效地促进学生个性的自由发展，再加上优秀的合理设计，使得同课续构的英语课堂更具个人魅力。

赵中慧老师教态亲切自然，教学基本功扎实，整个教学过程思路清晰，关注教学过程。尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感知知识，体验知识，积极参与，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

李新瑞老师以培养学生的英语学习兴趣为出发点，将绘本与主教材融合在一起，整节课自然流畅，无痕过渡，用丰富的肢体语言感染学生，引导学生，在知识传授的同时不忘对于价值观的渗透。

03习别人之所长—观课

“你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课续构”研讨活动中的观课环节不仅拓宽了执教者的教学视野，开阔了观课者的观课视角，更丰富了同行间的学习与交流，促进了教师群体的共同提升。同时也能让参加听课的教师积极反思自己的教学行为，对比自己的课堂寻找差距，在后面的教学中取长补短，提高课堂教学效果。

04聚集体之精华—评课议课

课后，学校及时组织研讨，集团校听课教师对课堂进行了全面分析与评价。不仅对两位老师在教学环节设计完整、重难点突出、教态自然等方面给予了肯定，也就目前小学英语教学中存在的困惑进行了交流。对于教师而言，评课议课是提升教师专业素质的重要手段和途径。同样的设计，不同的课堂，不思考的教师易随教案牵引，而优秀的教师则能根据学情适时调整。因此，在课后评课议课，深入反思教学目标达成情况，反思师生课堂表现，可以从中看到差异背后体现的不同的教学思想和教学“功夫”，从中领悟教学真谛，有效促进教学能力不断提高。     此次教研活动为我们一线的从教老师带来了新的方法，新的视野。在今后的教学实践中，作为教师的我们要不断严格要求自己，加强自身专业修养提升的同时，以学生为中心，在课堂设计中不断保持自我更新，自我质疑，保证每一次的课堂教学都能够真实有效地建构学生思维发展，促进学生能力发展，逐步培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。