“同课续构，共促成长” ——七里河小学数学同课续构教研活动

每一个平凡的孩子，都是你我需要面对的教育课题，只要我们擦亮每一个素常的日子，认真呵护每一个孩子的生命成长，这样才算凑足了教育的全部。

                                        ----题记

为了进一步提高教师素质，促进教师专业成长，发挥集体备课的实效性，我校于3月1日开展了本学期数学组的第一次“同课续构”活动。各年级组教师精心备课、研课、磨课，彼此学习，相互交流，让每一堂常态数学课都能集众人智慧，成为精品课，优质课。活动共分为四个版块：集体备课、课堂展示、观课学习、评课议课。、

集体备课

备课是上好课的前提，集体备课活动是加强教师间交流学习、形成教学实力、实现优质资源共享的重要途径。大家集中智慧解决问题，不断完善活动中各个环节的设计，相互启发，在交流的碰撞中擦出思维的火花，为打造高质量课堂提供有力保障。

课堂展示

课堂是学生成长的地方，也是教师成长的平台，课堂教学是一所学校积淀和厚积薄发的根本。老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。

首先，五年级孟霞老师带来的是《3的倍数的特征》，孟老师深挖教材、巧妙设计，利用学生熟悉的百数表来展开研究，让学生们猜一猜3的倍数的特征，然后是圈一圈3的倍数并观察猜测它的特征，接着是举例验证最后得出结论。孟老师以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，为青年教师们奉献出一堂高水平的示范课。

四年级胡玉娥老师执教的是《加法的运算定律》，在教学过程中，胡老师以生为本、学为中心，设计了丰富多彩的教学活动从不同角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性和熟练的课堂驾驭能力。

三年级高小娟老师执教的是《三位数除以一位数》，高老师在教学过程中,通过调整教学内容结构，引导学生将已有的知识经验迁移到两、三位数除以一位数的笔算，以及除法的验算。有效地实现了数学教学相关联知识点的衔接效果，从而在很大程度上推进学生数学新知识点之间的融会贯通。

二年段尚林老师带来了一节《数学广角--推理》的内容。本节课创设了三名同学各拿一本书的教学情境，贴近学生学习生活实际。在后面的教学活动中，学生在教师引导下，经历阅读与理解、分析与判断、得出正确结论，体验使用直接得出结论法、连线法和列表法三种数学方法进行简单推理的过程，理解推理的概念与意义，掌握推理的过程与方法，解决实际数学问题。在学生建立了初步的推理知识与技能之后，适时进行拓展与应用活动，巩固新知强化技能，达成了预期的教学目标。同时，学生在交流分享活动中，体验数学与生活的联系，引导学生用数学思维思考问题、用数学方法解决问题、用数学语言进行表达，促成核心素养发展。

一年级王艳芳老师执教的是20以内的退位减法《十几减9》，王老师通过动手操作和引导，带领学生一步步理清解题思维，最后呈现整个破十法的计算过程和多种解决问题的方法。本课重视启发式教学，通过搭建支架展现学生的思维，并体会数学与生活的联系，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，激发学生学好数学的信心。

观摩学习

     道不远人，岁月清浅，学无止境。全体数学老师以学习研究的姿态走进每一堂课，认真观察教师的教和学生的学，深入思考教学设计与实施的合理性、科学性，客观分析学生的学习状态与效果。观课老师从观课中得到了启发，取长补短，改进自己的教学，促进自己的专业化发展。

评课议课

研而不教则空，教而不研则浅。知无不言，各抒己见。评课议课环节，各年级在组长的组织下，大家进行了研讨交流。大家各抒己见，有感悟，有收获，有建议。同样的课程，不一样的设计，不一样的体验，同中求异、异中求同。大家在本次活动中不仅有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，达到了同课续构的目的。

此次教研活动，让老师们深刻感受到课堂教学的魅力所在。这次教研活动虽然落下帷幕，但认真务实的老师们定会带着全新的教育教学理念继续努力，打造更加高效鲜活的课堂。