教学督导促发展 凝心聚力促成长 — 二年级语文、数学督导课简报

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

                                             ——题记

教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。“空山新雨后，天气晚来秋”，在这个秋色宜人，满是收获的九月，七里河小学为全面了解教学情况，促进教育教学管理质量的提升，于2023年9月5日至9月8日，对二年级组语文课和数学课开展了专项教学督导。

聚焦课堂展风采

李虎成老师执教的是《植物妈妈有办法》，李老师为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，主要从四个方面进行教学：（一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。李老师在教学中遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，充分调动了学生的积极性和主动性，让每个学生有尝试的机会和自主选择的权利。

把月玲老师执教的是《语文园地一》，把老师根据学生的认知特点，重点指导，强调内容与生活相关联，努力体现学生逻辑与生活逻辑的统一。教学内容由“散点”变为“集中”，学生也经历了“复现”的过程，渐渐掌握了识字的方法。其次，把老师关注学生思维的训练。比如，组词时让学生从不同角度去思考，用“有时候……有时候……”等句式训练时，让学生从自然现象、人们的工作学习等方面思考，帮助学生不断拓宽思路。最后，把老师帮助学生搭建学习支架，从教到扶到放，给学生合理化学习支架，让学生经历真实的学习过程。

豆爱霞老师执教的是统编二年级上册第一单元的“快乐读书吧”――《读读童话故事》之《了不起的狐狸爸爸》导读课。这本书是世界奇幻文学大师罗尔德·达尔的经典作品，主要讲述了狐狸爸爸与三个饲养场主斗智斗勇的故事。作者通过轻松幽默的语言，将一场智慧和力量的较量描写得惊心动魄，妙趣横生，让人读了爱不释手。豆老师带着孩子们从聊狐狸形象引出书名，到认识封面介绍作者，再到人物对对碰，读故事预测内容，引导读书时做阅读计划、读书记录单，让孩子们产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，感受课外阅读的快乐并初步掌握简单的阅读方法。

代丽老师执教的是二年级上册《语文园地一》第一课时。本节课代老师安排了“识字加油站”“字词句运用”两部分。课堂中代老师通过图片导入让学生观察四幅有关大自然的图片，以此创设情境，将学生带入大自然中，引导学生从生活实际谈谈自己会准备哪些东西到户外，拉近了学生与生活的距离。一组组词语在不同的游戏中，表演中被理解运用。这堂课中代老师通过游戏互动，细致引导拓宽了学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词，感受到动词运用的准确，解放了学生思维，创设了轻松愉快的学习氛围。

崔娟老师执教的是二年级上册《语文园地一》第一课时，崔老师创设了孩子们喜欢的寻宝游戏，带领学生进行闯关游戏，充分调动了学生的积极性。在第一关“识字加油站”中，崔老师利用多种方式帮助学生识字，拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。在第二关“字词句运用”板块，崔老师引导学生通过看一看，想一想再演一演的方式理解动词，感受动词运用的巧妙之处。引导学生联系生活，层层递进，学习用“有时候......有时候......”和“在......在......在......在......”的句式说句子，在迁移运用中发展表达能力，进一步提升学生语文学科素养。

石慧兰老师执教的是《不退位减》，在教学前，石老师组织学生进行两位数加、减一位数和整十数的口算训练，既提高学生的口算能力，又在口算中加深对“相同计数单位的数才能直接加减”的认识，感悟笔算的算理和算法。教学新知时，结合圆片的直观操作帮助学生理解两位数减两位数的算理，并讨论列竖式计算减法应注意的问题，明确笔算减法竖式的写法和计算顺序。同时，设计了有层次、有梯度密切结合生活的的巩固练习题，感受数学就在我们身边，让每一位孩子学在课堂、练在课堂、成长在课堂。

   吴华静老师执教的是二年级上册《两位数加两位数不进位加法》第二课时。本节课吴老师通过课前预习，带领学生回顾20以内的加法，课中练习两位数加两位数，通过摆小棒、计数器等方法帮助学生理解相同数位对齐，从个位算起。明白算理。创设了轻松愉快的学习氛围。

听评交流促成长

听课结束后，听课教师就各位执教教师的教学内容进行了研讨。执教教师结合课标、教材和学情阐述了教学设计思路及困惑。听课领导及组内教师就课堂教学所呈现的内容谈体会，说收获，提建议。

王俊莉校长充分肯定了每位老师的教学亮点。其次，强调每一位教师应紧扣学科课程标准，在教学中以学生为中心，培养学生自主、合作及探究能力，以科学的引导来提升学生的语文核心素养，不断促进学生的全面发展；教师要结合新时代教育理念，精研教材，不断改进和创新教学方法；同年级组要形成良好的互学氛围，将互观互学落到实处，真正助力于教师专业能力的提升。

程主任强调，教师在进行教学设计时，首先，要强调课前预习的重要性，明确预习要求，提高预习效果；其次，要落实课中共学，课堂教学各板块要环环相扣、循序渐进，渗透“三在课堂”教学理念，引导学生学在课堂、练在课堂、成长在课堂；最后，要关注课后延学，强调以问题为驱动，确保课程内容的有效性和连续性，真正做到教学评一体化的教学思路。

苗主任强调作为语文教师要关注《语文课程标准》中强调的写字教学的重要性，在日常教学中教师要引导学生观察生字的笔画和结构，看它在田字格中的占位，掌握书写要领，提高学生的练字意识，讲究书写效果。

凝心聚力抓设计

“百舸争流，奋楫者先；千帆竟发，勇进者胜”，作业是提升基础教育质量的关键领域之一，是课堂教学的延伸与拓展，也是提高课堂教学效果的重要途径之一，有其独特的属性和功能。随着“双减”政策的落地，要求要健全作业管理机制提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系。二年级组教师改变了以往机械、无效式、重复性的作业，凝心聚力探索作业设计新形势、新方法、新路径，真正做到了让教育回归育人本真。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信通过此次督导活动，各位教师能够以此为契机，凝聚育人智慧，提升教育教学水平，书写好教育的美好篇章。