以研促教，云端共育教育之花

题记：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。云端教育，让这种摇动、推动和唤醒跨越了距离的限制。

为了促进优质教育资源共享，打造高品质课堂，助力教育创新，更加有效落实“三在课堂”，促进学生全面发展，2025年5月7日，兰州市七里河区七里河小学与合作市卡加曼中心小学开展了于 “聚云成桥，相伴而行；论课取友，相关而善”为主题的云端联合教研活动。两校教师跨区域同上一节课，凝聚教育智慧，切磋教学方法，让不同教学思路与教学方法碰撞交融，形成教育合力。

两校教师以二年级下册《小小设计师》为内容共同执教，通过 “同课异构+跨域评课”的模式，云端共研、互评互学。探索高品质课堂模式，实现教学智慧共生。本次云端教研活动不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育智慧的碰撞。        七里河小学的达蕊老师主持了本次活动，活动伊始，她简要介绍了活动目标与流程，强调“互联网+教研”对打破地域限制、推动交流的意义，并寄语两地教师“以课会友，共赴成长”。

七里河小学徐建婷老师讲授的《小小设计师》一课以“做中学”为核心理念，通过“生活情境锚定—操作活动建构—创意实践迁移”的路径，有效达成“知识应用、思维训练、美育融合”的多重目标。课堂上，教师首先以“生活中的美丽图案”为切入点，将抽象的图形运动与生活美学结合，既激活学生已有认知，又让数学知识具象化。“小小设计师”的角色定位增强了学习代入感，有效激发学生探究兴趣。继而，多层次活动引导学生“找基本图形”，通过摆拼、描述运动过程，最后自主设计，形成“观察—分析—应用—创新”的完整思维链，符合儿童从具体到抽象的认知规律。

合作市卡加曼中心小学田双红老师借助“动态演示”“方格纸拼摆”等可视化工具，将“平移方向”“旋转角度”“对称轴位置”等抽象概念转化为可操作、可描述的具体步骤，帮助学生建立“基本图形→变换操作→图案生成”的逻辑关联，有效发展空间观念。通过介绍传统剪纸、京剧脸谱等文化素材，自然融入美育与文化传承，让学生感受数学的“简约美”“对称美”与创造性，体现学科育人价值。课堂上学生既能在观察与操作中理解图形运动的本质规律，又能在设计与分享中释放创造力，真正实现了“数学即生活、数学即创造”的教学愿景。

课后，徐建婷老师与田双红老师分别对各自课堂进行深度复盘与自评，从教学设计的初衷、学生的课堂反馈、教学目标的达成等多维度展开自我剖析，坦诚分享教学过程中的收获与反思。

与此同时，本次活动共有三位老师对参与了评课环节。七里河小学张兴涛老师立足课程标准视角，对两堂课给予高度认可。她认为《小小设计师》是一节综合与实践的主题活动课，目的是让学生以图形的运动（平移、旋转、轴对称）为基础，欣赏并创造图案。能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养学生的实践能力和创新能力。两位老师以生活图案导入，引导学生从整体、局部观察对称、平移和旋转现象，培养观察能力。图案设计环节层层递进，从单一变换到创意挑战，锻炼了学生的逻辑与空间思维。课堂注重表达训练，学生能用数学语言阐述设计思路。同时，通过丰富活动实现“学在课堂，练在课堂，生成在课堂”的三在课堂。

七里河小学臧小红老师指出这是一节“综合与实践”的主题活动课。在本节活动课之前，学生已经直观认识轴对称、平移、旋转等图形运动现象，能辨认轴对称图形和简单图形平移后的图形。这节活动课的目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。“小小设计师”的实践活动重在“设计”，而且应该是带有目的性的活动学习。基于教材的基础上，两位老师以班级设计装饰图案引入，贴近学生生活实际和感情基础，激发学生设计的热情，安排了不同层次的实践活动。首先是欣赏生活中美丽的图案，感受数学的美，为接下来的设计活动积累直观经验；然后让学生利用教材提供的图形，在正方形中贴出自己喜欢的图案；接着由学生在正方形中自己设计图案；最后引导学生感受一组图形的运动。让学生经历“学习一模仿一创造一再创造”的过程，给学生提供开放的创造空间。

合作卡加曼中心小学丁晓龙老师对两节课给予了高度评价，他指出两节课都以谈话激趣导入，通过小组交流与全班分享，有效激发学生对轴对称、平移、旋转等几何变换的探究欲望，让抽象的数学概念变得直观有趣。规范了学生数学语言表达。课堂以趣味情境、小组合作促学，梯度练习与互评环节强化能力，小组合作中产生诸多新颖创意，展现课堂生成性，课堂充分展现了“三在课堂”理念。

在数字互联的时代浪潮中，本次小学数学云端教研打破时空界限，搭建起思维碰撞的桥梁。两校老师们跨越地域，共同探讨数学知识的深度与广度，精心雕琢每一个教学环节。不断探索如何让数学变得生动有趣，如何激发孩子们对数学的热爱，如何帮助他们在数学学习中收获自信与成长。

让我们携手共进，在小学数学云端教研的道路上，不断前行，为孩子们的数学学习保驾护航，书写属于教育的美好篇章 。

         供稿：杨锡莲