以研促教 以乐育人

解落三秋叶，能开二月花。风无形，却因为有自己的思想和情感而富有无穷的力量；我们平凡，却因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。

                       ------  题记

深秋与初冬的魅力在于满地金黄，处处皆风景。教研的美妙在于研讨互学，共成长。2023年11月10日清晨，正值七里河小学音乐教研组同课续构活动进行时，今天由刘晓花老师执教，湘教版音乐二年级上册《时间像小马车》。

课程一开始老师带领学生在优美的交响乐演奏中，结合体态律动，为学生建立稳定的横拍感，并为课堂增添了几分和谐与欢快，营造了欢快的歌唱情绪氛围。

紧接着刘老师运用分层教学法，首先在节奏拍击中感受强弱变化，让学生在体验中获得节奏强弱带来的不同声响效果。然后加入歌词“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”与“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”，提示学生按照已学的强弱与节奏，进行歌词填充；在学生熟练念读歌词后，再加入音高，这时学生很轻松的唱出了两句难点歌词。这一环节刘老师将本课教学难点前置，为学生学唱歌曲缓解了难度。学生们在节奏模拍与力度音乐要素的感知中，逐步积累音乐学科基础核心素养。

接下来是学唱环节，分两部分，一部分是聆听，另一部分是歌唱。聆听是学习音乐，学生获得音乐记忆的最优路径。刘老师在这一环节通过初听，与学生一起模拟驾驭小马车的律动，使学生获得歌唱情绪与速度；复听时，教师做出体现音高的柯尔文手势，让学生建立音高概念；再听时要求学生按照力度变化唱出课前已学会的难点歌词。聆听时每一步都有具体不同的学习任务，并为后面的学习做好铺垫。学唱环节中，刘老师运用师生接龙唱，生生唱、男女生接龙唱，达到熟练歌唱，为歌曲创编做好扎实铺垫。

最后刘老师给出已创编好的歌词《时间像小火箭》，意在考察学生是否已掌握好歌曲旋律和音高。然后让学生小组创编歌词并进行表演唱，并将此项学习任务作为家庭作业。整堂课刘老师将教学难点切割在每一个教学环节中，让学生在一个个不同的学习任务中，不断丰富音乐学科核心素养，逐步培养学生对音乐的感知。

课后教研组内对这节课展开中肯的点评，针对不足之处给予帮助与方法指导。老师们就刘老师大单元教学背景下，学科单元整合在课堂上的综合呈现，给出了高度肯定。共同探讨下一步教学中，如何更好地落实音乐学科的大单元备课与教学。

此次活动为常态课教学做了很好的范例，关注了学生学科核心素养，培养了学生学习音乐的良好习惯。全体音乐教师认为“爱音乐，会音乐，用音乐”应该是新时代小学生音乐课的课程导向，而音乐课更是美育成果的重要组成部分。

是否有人欣赏不是花开的理由，即使无人欣赏，花依然绽放。音乐以美育人的课程目标，将会润泽每一位学生。