【辩论吧同学】空气的奥秘——辩论活动与科学课堂融合新样态（10）

辩证思维是人类认识客观世界的重要工具，能够指导学生在联系与发展中、在对立与统一中更全面、客观、深刻的认识世界。辩论中的批判性思维和战略性思维也是掌握其他能力的基础，是学生能够真正独立思考能力的基础。这种思维对孩子对来的帮助不仅局限于课内，在人生的各个阶段，这种能力会帮助他们成为更好的决策者。

为促进学生发展，我校青年教师尝试将辩论的精髓与日常教学相融合，通过在课堂内开展辩论活动，延伸思维空间，搭设展示平台，实行综合评价等不断提高学生的辩论能力，进而提升学生综合能力培养。

在探索科学的奥秘中，昔梦歌老师组织三年级一班同学们在《空气能占据空间吗？》这一课题下，展开了一场充满激情与智慧的辩论赛。这场辩论不仅是知识的较量，更是思维火花的碰撞。

正方辩手们以坚定的信念站在了“空气能占据空间”的
立场上，他们用生动的论据和实验来支撑自己的观点。首先，他们以吹气球的日常经验为例，展示了空气如何使气球膨胀，直观地证明了空气占据空间的能力。紧接着，他们通过讲述一个巧妙的实验——将空杯子倒扣在水中，让同学们见证了空气如何在杯子中占据一席之地，阻止水完全填满杯子。最后，他们以大气压的存在作为论据，揭示了空气如何对地球表面施加压力，这一现象在我们日常生活中无处不在，比如用吸管喝饮料时，就是大气压将饮料送入我们的口中。

反方辩手们虽然认同空气的可压缩性，但他们巧妙地指出，这并不与空气占据空间的能力相矛盾，只是说明了空气占据的空间大小是可以变化的。他们以给自行车打气为例，展示了空气如何在压力下被压缩进轮胎，这一论点虽然引人深思，但并未直接动摇正方的立场。

随着辩论的结束，同学们普遍被正方的论点所说服。他们通过观察、实验和对大气压的深刻理解，有力地证明了空气确实能够占据空间。反方虽然提出了空气的可压缩性，但这并没有削弱空气占据空间的事实。这次辩论不仅加深了同学们对空气性质的认识，也锻炼了他们的逻辑思维和表达能力，成为了一次难忘的学习经历。这场辩论赛，不仅是知识的盛宴，更是成长的见证。

我校将继续进行辩论活动新模式的探索和实践，激发学生的兴趣，提高他们的辩论技能，同时也为他们提供一个展示才华和提升自我的平台。我们相信，这些创新的辩论模式将为学生带来更丰富、更深入的学习体验。