我有故事，你有思维吗？（一）
——参加《社会主义核心价值观背景下
的班主任素质提升高级研修班》学习体会（一）
七里河小学：狄玲玲
“荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄。”背起渴望成长的行囊，带上一份婉约的心情，管秀春名班主任工作室一行四人来到了美丽的西子湖畔。5月的杭州，微雨迷蒙，似乎是为了迎接我们有深厚教育情怀的班主任。碧绿的草，艳丽的花，浸润在丝丝细雨中，一切都是那么美好，让人陶醉不已！
会场内，学术氛围浓厚，清新自然的文化气息扑面而来。早上八点，在来自全国各地班主任的热烈掌声中培训活动开了帷幕。
特级教师、温州市名班主任、长江三角洲班主任大赛一等奖、《新班主任》杂志封面人物方海东主讲的《思维 实践》让会场所有的班主任们认识到了教育的技巧不是方法，而是方法背后的思维。方老师认为:作为班主任最重要的是激励——唤醒——鼓舞。拯救一个人，首先拯救他的思维，但要遵循人本思维。
作为班主任，一定要明白孩子们到底需要什么，最关键的是什么，怎样才能看到效果？方老师通过四步走来完成的：环境、品质、情感、目标。首先给孩子、家长每周坚持写一份3500字的信，培养与家长、孩子之间的情感，实现情感信任，稳定了学习交流的环境；其次，方老师通过组织活动的方式来使学生明白成功是为什么？让体验有效的教育叫活动。活动中，关注弱小，使其学会坚持，加以同伴的互助、鼓劲，共同走向成功。从而明白“短板”变长了，整个集体才会更强大。理清集体概念，播下品质种子；接着，方老师通过一次节日，营造氛围，浓浓的祝福源自感恩的心。在良好品质确立基础上，情感交流水到渠成，实现情感共鸣；最后，方老师引领学生明确目标，与学生一起步步前行，完成超越。
下午，佛山市外国语学校的李俊兴老师做了题为《好，自为之》的讲座。李老师就“问题学生”做了深刻的剖析，“问题学生”就是碰到了难以解决的问题，劣势明显的学生。面对问题生是每个教师的必修课，转化问题生是教师专业能力的体现。李老师指出，态度很重要，每件值得做的事情都值得好好去做。“一个人很难改变一个人，但一群人可以影响一个人。”作为一线班主任的我们，首先要爱学生，还要让学生感受到爱，才是专业的爱，其次，每个人都讲凭自己的优点在这个世界上立足，最后，对于学习型后进生的的帮教，就是学生学习信心，学习方法的帮教！
西子湖畔，美丽的遇见。本次学习，既是一种照亮，照亮自己对班主任学习的价值思考，让我们觉得怎样对待才是最有价值的，怎么样去当一名学生喜欢的班主任；又是一种启迪，进一步引发自己对班主任管理艺术的叩问、使命追寻。重构教学观，重构师生关系，重构教育教学态度……一系列崭新的探索应运而生。在聆听和观摩的过程中，使我们深深地意识到:研究儿童、理解儿童、成全儿童是班主任最基本也是最关键的专业素养。
每天，我们都欢喜着遇见，遇见更好的自己。幸福，是开在自然里的花，是根植于心底的葱茏；幸福，更是对教育的执着。不忘初心，方得始终。在温暖有趣的故事中，碰撞你我的思维，在生命成长的长途中砥砺前行！
2018.5.22
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