我有故事，你有思维吗？（二）

——参加《社会主义核心价值观背景下                的班主任素质提升高级研修班》学习体会（二）

                   七里河小学：陈瑜

 五月的天，温和而不疏淡。天空沉静，草木欣然。管秀春名班主任工作室一行四人踏憧憬而来，参加在杭州举办的班主任素质提升培训。

 5月20日，来自成都石室中学化学教师、班主任梁岗老师为我们带来了一场令人耳目一新的报告——“给你一个支点，让班级起舞”。梁岗老师将理论与实际联系起来，深入浅出，案例详实，分析透彻，让人受益匪浅。

 梁岗老师强调了给学生一间不一样的教室以及创建班名、班歌、班旗的重要性，班主任要带着家长一起飞和多与任课老师交流，温暖科任教师。

 怎样给学生一间不一样的教室呢？“岗哥”建议取班名、创班歌、做班徽、制班印、举班旗、穿班服、编班级信物... ...在幸福的班集体中，学生的个性得到张扬，创造力得到发挥，独特感同时也引发了归属感，带来驱动感。正如梁老师所说：重要的永远不是班级标识本身，班级标识只是符号化的教育，真正的教育在于这些符号与班级有机结合在一起的过程。

 “带着家长一起飞”——老师是从家长手中接过孩子进行教育，每一个家庭背景不同，所飞的路线也应该不同。让家长融入到班级建设当中来，同时就是加入到培养孩子的队伍当中来，用老师的行动、孩子们的成长感化、感动家长，大家一起行动起来，构建不一样的班级，培养出色的孩子。

 “温暖科任老师”——这是一个班主任最难做到的一点。科任老师对于一个班级的发展非常重要，和谐的同事关系能够促进班级发展    

 梁岗老师最后说到我们要践行幸福教育，做一名阳光教师。

报告接近尾声，梁岗老师向各位班主任提出三个问题：我们每位班主任都有自己的优势，如何利用？我们每个班级都有自己的特色，应该怎么发展？我们每个班级有丰富的资源，我们如何开发？班主任是班级的组织者和管理者，是一个班级的灵魂，如何管理班级的确是每一个班主任应该经常思考的问题。

下午，杭州市优秀教师，杭州市优秀班主任余谦主讲题为“班主任班级管理案例分析与班主任专业化发展”的报告，提出班主任工作是一项专业性的工作，要胜任班主任工作，就需要逐渐地走向专业化。唯有此，才能体验、享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。

在聆听讲座之余，老师们交流着自己的感想和自己的思考，在未来的教育实践中，大家将以此为鉴，结合自己工作实际，不断改革创新，努力在班主任工作中实现新的突破。