【榜样力量】红烛班主任优秀事迹——张自新老师

张自新老师1998年7月毕业于永登师范学校，同年8月到家乡苦水镇中心校任教，2008年8月，到永登县城关镇任教。2018年4月调至七里河小学任教至今，一直从事语文及班主任等教学工作。

一、刻苦钻研，勇于探索

在教育教学工作中，他力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，自1998年担任班主任工作以来，他以“把期望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与团体的自我约束、自我教育结合起来，他认为“没有爱，就没有教育”，在二十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，他不断探索和追求，最终悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。

二、爱心浇灌，引领学生健康成长

他用自己的爱潜移默化地感染着孩子们，用自己的爱，感悟他们幼小的心灵，用实际行动教会孩子做人的道理。而孩子们，也在用自己的行动告诉老师他们的改变，他们感受到爱并且将这种爱传播了出去，相信在不久的将来，他们会带给我们更多的惊喜！其实，每一个学生都是一本你从未读过的书本，需要老师去慢慢品读；也是一朵即将盛开的鲜花，每一朵都需要老师耐心浇灌，也是一支需要点燃的火把，需要老师用心的指导。他们有的心理脆弱，有的情绪易波动，如果此时得到老师充满爱的关怀，定会改变一个学生的行为习惯，反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。作为班主任，他经常碰到很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎么样跟学生之间建立信任感是他经常要思考的问题。

三、因材施教，严爱化春雨

元元，老师与同学们耳熟能详的名字，这位同学行为习惯比较差，很少按时完成过作业，回家写作业也是少做这个不做那个，姥姥带着他，偶尔继父也会陪陪他，但对他的教育也是力不从心，经常是苦恼至极，找不到与孩子沟通的有效方法，所以把希望寄托在老师身上。他作为元元的班主任老师，也是疲惫不堪，这孩子放荡不羁，没有自我约束力，对学习就更不用说了，能坚持几天就是他最好的表现了，总让人头疼。“凡是学生自己可以干得来的事情，总是让他们自己干，老师可以一旁指导或者看着，决不越俎代庖，这是要从小养成他们自立的精神。”正在苦恼之际，一位老教师的这句话深深启迪了他，于是他开始改变策略，既然元元不爱学习，那就通过实践劳动，让班级卫生工作给他一个展示自己的舞台，让他从活动中体会到学习与劳动的乐趣。

于是他把每天的值日工作交由元元负责，开始时，他有些丈二和尚摸不着头脑，总是想着打退堂鼓，而张老师就一个劲地鼓励加表扬，慢慢的，他开始上手了，在一次又一次的大扫除中，他尝到了成功的喜悦，让自己更加自信起来了。几个月下来，虽然元元还会有这样或者那样的毛病，表现也不是特别优秀，但是他也没有让老师失望，在学习上主动了许多，主动交了作业，上课也能举手回答问题，遇到不会的问题也会告诉老师而不是选择不做了，跟之前的他对比一下，判若两人。

苏霍姆林斯基说过：“只有促进自我教育，才是真正的教育。”经过反复的实践，张老师懂得了教育不能光靠约束，压制学生，而是要引导，启发与激励，让学生积极向上，自我教育。他始终坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”！