“扬帆起航，笃行致远” ---七里河小学数学组“同课续构”活动简报

金秋十月，微风生凉，

校园清晨，舒朗清新。

聚焦课堂，扬帆起航，

以梦为马，不负韶华！

                                          ---------题记

“百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步”。 为了切实提高数学组教师的课堂教学水平，更好的做好教学工作，10月25日上午，七里河小学数学组“同课续构”教研活动如约而至！本次活动以年级组为单位进行。

版块一：夯实教学基础  精彩课堂展示

一年级由王晓燕老师执教《认识立体图形》。本节课是小学低年级数学中数与空间的教学开始，学生是第一次接触几何概念。王老师通过让学生看一看、摸一摸、想一想、说一说等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等，初步建立空间概念。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。

二年级是吴明老师的新授课《锐角和钝角的认识》。这部分内容是在认识了角和直角的基础上，进行更加深入的学习研究。其主要目的是使学生通过观察、比较、动手操作来认识直角、锐角和钝角，并达到会区分直角、锐角和钝角。吴老师根据教学内容知识体系的内在联系，学生的年龄特点等因素，通过引导，探索，建模，验证等教学活动，让学生体会数学的乐趣，挖掘数学的应用价值！

三年级《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触到分数，全芯仪老师从生活实际入手，让学生真切的感受数学与生活的紧密联系。由分8个苹果，分4个桃子到分2瓶矿泉水，平均分得结果都是整数，当月饼只有一个的时候，再让学生平均分，由此得到“一半”，一半就是二分之一，接着引导学生得出：一个月饼平均分成两份，每份就是它的二分之一。学生学习循序渐进，一步步通过自己的方法得出结果。在教学中，全老师由浅入深，循序渐进。学生在探究的过程中手脑并用，思考与操作相结合，同时也调动了学生学习的积极性，给学生们提供了展示自我的机会。

    四年级张耀丹老师教学的《单价、数量和总价》。“单价x数量＝总价”这一数量关系，学生在日常生活和解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本节课张老师通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用数学术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。课堂上，张老师充分考虑四年级学生的特点，做到让学生挖掘生活中的数学，发现数学，引导学生主动思考。整节课以学生的学为导向，让学生充分经历探索和发现的过程，体会学习数学的乐趣。

五年级崔旭老师执教的《平行四边形的面积》一课设计新颖，思路清晰，教法灵活。崔老师通过猜测-质疑-操作-探究-验证等一系列活动，让学生明白了平行四边形的面积推导过程。在设疑阶段，崔老师又抛出了三个问题：1.还能怎样剪拼？2. 为什么要沿着高剪拼？3.不同位置剪拼有什么联系？引导学生继续剪拼，通过交流和讨论发现转化后的图形与之前平行四边形之间的联系，从而得出平行四边形面积的计算方法。

版块二：教而不研则浅  评课议课共思研

古人云：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。课后，各年级组的数学教师们分别进行了评课议课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定几位授课教师长处的同时，也非常忠肯的提出了不足和建议。不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，每位教师都受益匪浅。

     此次“同课续构”教研活动，通过互学互助，促进了教师的专业成长，进一步提升了我校数学课堂的教学质量，相信通过老师们的努力，大家一定能把研讨中所学的知识和理念落实到日常的教学中，潜心教研，深耕课堂，创新教学。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！