雪韵浸童心 稚探小雪趣 ----七里河小学教育集团二十四节气课程之小雪节气课程

题记：“小雪初临寒意生，琼花点点缀庭英；稚心拾趣寻冬韵，文脉薪传暖岁宁。”

当秋叶散尽枝头，当寒风裹着碎雪轻吻大地，小雪携着冬日的诗意如约而至。七里河小学教育集团以雪为媒，以童趣为翼，开启了一场兼具知识厚度与创意温度的小雪探索之旅，让传统节气的韵味在孩子们心中悄然绽放。

一、识雪韵：解码小雪的自然密码

小雪是二十四节气中第20个节气，《月令七十二候集解》载：“十月中，雨下而为寒气所薄，故凝而为雪。小者未盛之辞。” 它标志着降雪的开始，也藏着自然的灵动变化：

一候，虹藏不见：气温走低，雨后的彩虹悄然隐去，天地间多了几分清冽；

二候，天气上升地气下降：天空阳气渐升，大地阴气下沉，万物愈发静谧收敛；

三候，闭塞而成冬：寒气渐浓，天地闭塞，万物进入休养蓄能的冬季模式，静待来春萌发。

二、讲雪知：小讲师开讲，细说小雪奥秘

教室里，“小雪知识小讲堂”热闹开讲，孩子们化身“小小节气讲解员”，用童声传递小雪的故事。

三、创雪趣：巧手造雪，定格冬日之美

孩子们以创意为笔，将小雪的灵动与诗意凝注在作品中，让冬日美好有了具象模样：

01 创意贴画：自然材料绘雪境

用棉花铺成皑皑雪地，树枝粘成疏朗林影，碎纸屑化作漫天雪粒，红豆点缀成雪地里的小脚印；或以银杏叶作雪人的裙摆，松果为帽，黏土捏出圆滚滚的身子，每一幅贴画都藏着对小雪的想象。

02 手作传情：笔墨绘雪韵

手抄报上，“小雪三候”“节气习俗”与雪景插图相映成趣；

绘画作品中，雪人戴红围巾、梅花绽枝头、孩童追雪跑，色彩明快间满是冬日活力；

书法作品里，“小雪”“瑞雪兆丰年”等字迹工整，各种形状的扇子更添灵动，让传统笔墨与节气文化相融。

四、享雪暖：趣玩尝鲜，拥抱冬日温情

家庭与自然联动，让小雪的体验满是温暖与活力：

01 舌尖品雪：一口甜暖藏冬意

一口烤红薯的绵软，一颗毛栗子的醇厚，一串冰糖葫芦的酸甜，不仅是舌尖上的满足，更藏着冬日里的生活暖意。

小雪的仪式感，不仅在课本里的节气知识，更在和家人一起动手的时光里，跟着家长包萝卜馅饺子，把寒冷裹进饺子，把温暖留在心间；桂花麻糍，裹上红糖与芝麻，咬一口香甜软糯；煮一锅羊肉汤，撒上葱花，暖意从胃里蔓延全身；山药排骨汤，每一口都是冬日的烟火气，驱散寒意。

02 趣玩寻雪：巧手拾趣

雪花藏在山林里，像一封封未拆的信，被松针轻轻夹住。城市里，没有真雪又何妨？用双手创造的“雪花”同样藏着冬日的乐趣，这便是小雪时节，孩子们专属的户外拾趣，把对雪的期盼，都融进了这场热闹的“寻雪”游戏里。

03 习俗体验：传承文化

尝试腌菜，体验小雪“腌菜储食”的习俗；读小雪童谣，学唱节气儿歌，让传统习俗在实践中扎根。

硷沟沿小学：

硷沟沿小学小学节气课程以“识节气、晓习俗、悟文化”为核心，通过趣味讲解、实践体验等形式，让学生沉浸式了解小雪节气的文化内涵。

活动伊始，班主任结合课件生动讲解小雪节气的气候特点、物候现象及历史渊源，用“虹藏不见，天气上升，闭塞成冬”的谚语帮助学生理解节气特征。随后的习俗分享环节，学生们踊跃介绍腌腊肉、晒鱼干、吃糍粑等传统习俗，现场互动热烈。

兰工坪小学：

为深入探寻二十四节气中小雪的文化底蕴，让学生感知初冬的自然景致与民俗风情，传承传统节气中的生活智慧，兰工坪小学以小雪为契机，开展 “小雪迎冬・雅韵赏冬” 主题活动，引导学生在诗词、劳动与创作中亲近传统文化，筑牢文化自信。

一至三年级聚焦劳动实践，开展 “整理冬日衣物” 主题活动。在家长的指导下，同学们学习分类折叠棉衣、毛衣、围巾等冬季衣物，掌握衣物收纳的基本技巧。有的同学还尝试整理衣柜，将常穿衣物与备用衣物分区摆放，养成整洁有序的生活习惯。通过亲手整理冬装，同学们不仅提升了生活自理能力，更在实践中体会到 “寒冬备衣” 的生活智慧，懂得珍惜劳动成果。

4-6 年级的同学们在美术课上开启创意之旅，以 “小雪” 为主题开展绘画、手工创作。绘画作品中，有的勾勒出银装素裹的冬日场景、漫天飞舞的雪花，枝头挂满冰晶，尽显冬日纯净之美；有的描绘出小伙伴们在雪地中堆雪人、滚雪球的欢乐场景，红围巾与白雪相映成趣，满是童真与活力。手工创作中，同学们用卡纸、棉花、纸浆等材料制作雪花、雪人、冬日小屋等作品，造型别致、童趣盎然。每一件作品都凝聚着同学们对小雪节气的理解与想象，既锻炼了审美与动手能力，也展现了对冬日的热爱。

小雪渐寒，童心向暖。这场小雪节气课程，让孩子们在识雪、讲雪、创雪、享雪中，读懂了节气的智慧，感受了传统文化的魅力，更在心中种下了热爱生活、亲近自然的种子，让冬日的美好与温暖，伴成长同行。

编辑：集团办公室