控量减负 创新增效 -----“双减”背景下七小作业设计研讨

还孩子一个轻松快乐的童年。

                  --------题记

用“五项管理”的小切口落实“双减”政策的稳着陆，进一步规范学校作业管理，实现“减负增质”的教学愿景，2021年12月1日，七里河小学全体数学教师参加了以《控量减负，创新增效》为主题的教研活动，本次活动以年级组为单元进行研讨交流。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识、形成技能的必要途径。受应试教育的影响，教师在布置作业时会出现数量过多、质量不高、功能异化等问题，所以在“双减”政策下，教师的教学观念与方法亟待改进，如何科学合理的设计作业，管理作业，切实减轻学生课业负担，成为老师面临的一大挑战。

在研讨活动中，首先由各组组长组织教师认真学习领会“双减”文件精神，明确减轻学生作业负担并不是单纯减少作业数量，而是在“减负”的同时提高学生学习效率，要求教师创新教学方式，设计科学高效的作业，坚决杜绝机械、无效作业，杜绝重复性，惩罚性作业，关注学生的个性差异和学习差异，细化作业层次，设计多梯级的分层作业，允许学生根据自身情况，自主选择完成。

接着各组教师围绕如何优化作业设计，实现“减负增效”这一问题展开讨论。各位教师集思广益，根据本年级学生所学知识与学生学习特点，有针对性地优化作业设计，每个年级组分别从课堂作业设计、口头作业设计、实践活动类作业设计等方面进行深入研讨。在广泛收集意见建议的基础上，制定各年级作业设计方案，从作业内容、批阅方式、预期效果、预计耗时等方面进行作业优化设计。在特色作业设计中，一、二年级教师根据学生好奇心强，活泼好动的特点，在作业设计上主要以口头作业、游戏作业和观察性作业为主；三、四年级教师根据中年级学生思维以形象思维逐步向抽象思维过渡的特点，在作业设计上主要以想象性作业、探究性作业为主；五、六年级教师根据学生独立意识增强，主动思维急剧增长的特点，在作业设计中主要以实践性作业为主。

本次研讨活动使各位教师明确了今后在作业设计上的落脚点和努力方向。一方面教师要积极开发利用课程资源，更新作业设计理念，明确创新作业的管理思想；另一方面要“细思量、巧设计”，注重作业内容的创新与趣味性，使作业布置更加贴近学生的生活。真正发挥作业的育人功能，实现减负提质增效。