浅谈教研组教研力提升的策略 蒲艳平

浅谈教研组教研力提升的策略

文章摘要：在小学教学过程中，学科教研组的能力决定着这个学科的“战斗力”。教研组在制定整个学科课堂教学进度等方面起着重要的作用，如何提升教研组的教研能力对于促进整个学科水平的提高有着重要的促进作用。本文谈一谈教研组教研力提升的相关策略。

关键词：教研组  教研力  提升  策略研究

    教研组教研能力的提升，笔者认为，可以从以下几个方面来进行。

一、教研组要能够制定更加明确和长远的教学目标，让相关学科教师能够认识到学科教学的长远发展，对整个教学的发展起到了促进作用

对于学科教学而言，特别是课堂教学而言，整个学科的发展离不开教研组的规划，教研组要和教师的教学实际紧密结合，让整个教学实际和教研组的发展相适应，不断促进教研组的教研水平，激发教研组在课堂教学研究过程中的活力，使教研组的教研能力不断提升。

    二、教研组的教师们要能够不断学习，深入研究相关学科的教学规律，促进教学不断的成长

    教研组的教师要能够深入的学习，不仅仅是本学科相关教学方面的学习，而且还要将教学理念和教学发展中的先进的经验进行学习，同时也要将相关教育方针政策进行深入研究，在学习过程中展开讨论，让教研组的教师们能够通过讨论来提升整个学科的教学水平，从而使教师教学的水平得到不断的提高。除此之外，教研组要能够不断强化职业道德建设，把新课程改革下提升小学学科教师理论素养摆到首位，使整个教研组沿着一个学习型的目标迈进。

三、教研组要能够善于利用信息化教学元素来提升教研水平

信息化时代的到来使得小学课堂教学发生了很大的变化。教研组要能够善于利用信息化时代的发展带来的先进成果，将学科教学和信息化融合在一起，使得教研水平得到不断的提升。具体而言，教研组在学科教研过程中一是要能够将多媒体、计算机等教学工具融入到课堂教学中，让小学学科课堂教学更加的突出现代化的特色，促进相关学科的教学的发展。多媒体、计算机等教学工具可以将整个课堂教学的发展推动一个更高、更新的层次，许多教学显得更加直观，教师在运用其进行相关教学时能够更加激发学生学习的兴趣，促进学生更进一步的学习。因此，提升教研组教研水平的一个重要的策略就是要善于利用信息化教学元素来进行教学发展。

四、教研组要能够严格的制定教学计划，使教研活动科学有序的开展

教研组教研能力的提升和教研计划的制定有着紧密的联系。每一位教师在教学过程中会能够感受到教研计划的缜密性，就会使整个课堂教学的效果达到最佳。教师的课堂效果佳就会是教研组教研效果的一个完整体现。因此，教研组在教学过程中要制定严格的教学计划和教学内容，帮助教师能够结合课程自身的特点更好的落实相关方面的教学。教研组要能够通过一些好的传统来带动教研能力的提升，比如一些老的教师给新教师上一堂公开课、汇报课或者观摩课，让新教师能够通过这些内容学到相关的知识，学习的目标更加的明确，教学的内容也更加的翔实，教学的要求和教学的方法也能够通过公开课、观摩课或者汇报课形式学的更深，促进了整个学科教师教学的发展，也带动了整个课堂教学的提升，促进了教研组教研能力的提高。

五、教研组要能够及时总结教学评价，促进教研力的提升

    小学学科教研组要重视教学评价机制，因为教学评价能够及时反映教师在课堂教学中存在的问题，有利于掌握第一手教学资料，促进学科的教学发展。教研组要能够及时总结相关教学评价，无论是教师在与学生进行课后交流中得到的教学反馈，还是通过考试、竞赛等形式得到的教学反馈，教研组都要及时的去总结，将出现的问题及时找出解决的方法，让每一个相关任课教师在教学过程中不带着问题去进行课堂教学，从而使教学能力不断的提升，也在一定的程度上促进了教研组教研能力的提升。

六、教研组要善于用人选人，不断吸纳优秀的人才，促进教研水平的提高

对于教研组的组员而言，教学的经验和能力及其的重要。教研组要能够知人用人，不断的吸纳优秀的教师进入教研组，让教研组成为一个人才聚集库。除此之外，教研组一些优秀人才的选入，一些人的退出能够不断的激发任课教师勇于钻研教学，勇于创新的热情，带动了学科的发展，同时也带动了整个教研水平的发展。因此，用好选人用人机制是教研组教研水平提升的一个重要策略。

总之，在小学学科教学过程中，教研组教研水平的提升对于促进相关学科的发展极其的重要。每一个小学学科教研组要认清楚其在该学科发展过程中的重要性，不断的采用各种方法来进行深入的学科研究，让教研水平不断的提升，促进学科教学向前发展，也带动任课教师教学水平更快更好的提高。

参考文献：

1.陈家刚. 从教研组走向合作型教研组织——从教师专业共同体得到的借鉴[J]. 辽宁教育研究，2007(02).

2. 夏惠贤，杨超. 美国中小学教师的同伴互助及对我国教研组活动的启示[J]. 教育科学，2008(04).

3. 单志艳. 走向中国特色教师专业学习共同体的教研组变革[J]. 教育研究，2014(10).