研微课，促教学

 只要你在路上，坚持不懈；只要你有一份热情，矢志不渝；总能遇见，赶上你生命中的盛宴。                            

——题记

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。为进一步提高课堂教学质量，扎实推进双减政策落实，助推教师专业成长，在“双减”工作背景下，为了提高我校英语教师的业务能力，提升教学策略和教学实效性。11月14日我校英语教研组组织开展了“语篇教学案例展示与研讨"活动。

第一部分由赵婧老师进行读书分享《The Rabbit Listened》。

第二部分普通话、语音练习。由赵中慧老师带领大家进行了普通话训练和英语语音语调训练。作为英语老师，学好普通话，具备良好的语音语调，是教学的基石，是教师提升自己课堂表现魅力的重要的方式，大家一起进行普通话训练，练习英语语音语调，有利于提升英语教师的基本功和专业知识素养，助力英语教学。教师的语音语调能够培养学生的语感。良好的语音语调能够让学生更好地感受英语语言的韵律和音调,从而更好地理解英语的语言规律,更好地掌握英语的发音。同时,教师的语音语调还能够激发学生学习英语的兴趣,让学生更加主动地参与到英语学习中来,从而提高学生的学习效果。 因此,小学英语教师的语音语调对于教学效果有着至关重要的影响。只有掌握了良好的语音语调,才能够更好地促进学生的英语学习,让学生在英语学习中更加轻松自如。

第三部分微型课展示。本次微课展示由张瑞霞老师担任，张老师本节课的授课内容为四年级Unit 4 My home Section A。张老师结合四年级学生的心理和年龄特点，设计了有趣、生动的教学活动，运用所学目标语言Is he/she in the...? Yes, he/she is. /No, he/she isn't.围绕My home创设了比较自然而生活化的真实情境，张老师通过再创文本，把A部分的词汇和对话有机融合，课堂设计层层递进，活动丰富多彩，引导学生积极参与，合作探究，使学生清楚并掌握目标语言，最终一步步突破语言难点。张老师经过精心的教学设计，其教学过程简洁而完整，整堂课清晰实在，简明扼要，动静结合，活泼有趣。在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究的机会，教学设计巧妙，以贴近生活的方式导入新课，教授新词，利用图片，层层递进，使本来枯燥的单词变得有趣起来，切实做到了以学生为主体的教育理念。

观之其形，议之其道。评议之中方能感悟授课老师课堂的出彩之处，明了背后的付出与创意。课后张老师就本节课的设计，从单元课时内容，语篇研读，教学目标，教学重难点，以及教学过程等方面做了详实的阐述。英语组全体教师进行了评课活动。老师们从大单元教学理念、单元主题分析、语篇教学策略等方面，各抒己见，真诚分享。肯定了张老师深入钻研新课标，精心设计教学环节，在精彩的课堂展示中充分体现了教师的主导性和学生的主体性。整堂课由浅入深，步步紧扣，条理清晰，讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。教学环节过渡自然，语言凝练，方法灵活多样。引导学生由基于语篇的学习理解类活动到深入语篇的应用实践类活动再到超越语篇的迁移创新类活动，促进学生由知识到能力再到素养的提升。同时老师们也指出在引入语篇之前，教师可以使用一些具有吸引力和启发性的活动来激发学生对话题的兴趣。提问引导学生思考、观看相关视频、展示图片等。通过这些活动，可以引导学生预测和猜测关于语篇的信息，激发学生的好奇心和求知欲。每位老师的点评具有客观、合理性，分析了微课堂的闪光点，并给出了切实性的建议。

“一滴水中现阳光，一节课中现思想”。微课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业发展的有效途径，通过本次活动的开展促进了教师的自我反思，自我成长，通过评课、议课活动为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，我们将不断学习，共同研讨，不断提高我们的教学水平，从而提高教学质量以实现真正的高效英语课堂！