同课续构展风采 精彩纷呈显匠心 ——七里河小学数学组同课续构简报

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃

——题记

为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。2023年9月27日，七里河小学数学组同课续构活动如期举行。

                              【板块一】精彩课堂展示

达蕊老师执教的是一年级上册第三单元《加法的初步认识》。本课达老师利用多媒体动感画面导入新课。教学中，注重让学生说出算式中各数所表示的意义，让学生真正理解加法的含义，并能运用加法解决生活中的实际问题。本节课让学生反复说加法的含义，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了学生大胆回答问题的能力。

二年级张英老师为孩子们带来了一堂趣味盎然的数学课——《角的初步认识》，张老师通过实践操作，开放学生“全脑”，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，让学生体验知识的动态生成，有助于学生理解概念。角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角，整节课张老师将观察、操作、演示、实验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。通过找一找、看一看、摸一摸等活动让学生亲自参与、亲自体验，在大量的实践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考，从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与到探索新知的过程。

王翠芳老师执教的三年级上册第三单元《吨的认识》。王老师从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。教学中创设问题情境，让学生用学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”，“货车、电梯的载重量”，“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”，“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。

四年级王克艳老师执教的《线段、射线和直线》，王老师从生活情境引入新课，通过教师的提问:“线段是怎样的一种图形?”将问题的焦点指向对线段本质特征的认识，然后以此为基础，引入对射线和直线本质特征的认识，最后通过小组合作，讨论“线段、射线和直线”三种图形的异同，沟通了概念间的内在联系，每个环节的过渡非常巧妙，独具匠心。在教学直线时，直接从练习中引入，这样的引入不留痕迹，水到渠成。在课的结尾，以猜谜语的形式再现三种图形的特征，教育学生做事要像线段一样有始有终，学习要像射线一样学无止境，思维要像直线一样追根溯源。这样的总结既启迪智慧，又启迪人生，悄无声息，润物无声。

五年级胡老师执教的《一个数除以小数》，  《一个数除以小数》是人教版数学五年级上册第三单元小数除法的知识，它在生产、生活中的应用非常广泛，也是本册教材的重点内容之一。胡老师精心设计教学环节，采用科学合理的教学方法。在教法上教师在教学中通过设置生活情境，引出问题，学生产生认知冲突，激发学习兴趣，引导学生运用商不变性质把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法，从而把新知转化为旧知，使新知旧知融为一体，便于学生把新知纳入已有的认知结构中去。

【板块二】评课议课促交流

没有完美的课堂，只有更好的课堂。在课后评议环节，所有数学老师畅所欲言，开诚布公的对每一位授课老师的课堂提出了自己的见解和改进意见。授课老师进行自我教学反思，指导教师进行指导发言，同级续课老师进行了自我教学设计思路的调整和改进，争取做到延续上一位授课老师的优点，改进自己的不足，力求达到续构课堂的预期效果。

萧伯纳说过：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后我们还是只有一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，我们彼此交换，就会有两种思想，甚至更多”。本次“同课续构”教研活动，在备课组老师们齐心协力的研讨下，合作探究，集思广益，让教学智慧在碰撞中激发灵感，在灵感中活化教法，让“打造高效课堂”实实在在在我校落地生根。