【互联网+教研】 探索同课多元教学 共鉴异构精彩匠心

——2025年春季学期UGS协同“强师云教研”活动（第7期，总第39期）

春日的语文教研，本就是一场与文字的共舞——愿这次交流探讨化作翩跹的彩蝶，栖息在思想的枝头，轻颤成动听的歌曲，伴你我一路芬芳。

                                             ——题记   

课本里的春天永远不会老去，孩子的诵读声是枝头最清亮的鸟鸣。在这春意温润的季节里，我们又一次相聚云端，把《诗经》的柳枝插进现实的土壤，让千年后的春天依然青翠欲滴。

2025年3月27日，七里河小学语文组又一次与合作市第五小学以云端为桥梁，依托“互联网 + 教研”模式，开展第7期，总第39期UGS协同“强师云教研”活动。承担本次授课任务的是七里河小学的马霞老师和合作市第五小学的杨秀花老师，她们同课异构的课题是一年级下册第五单元的《动物儿歌》。

本次活动旨在以课标为依据，借助“双区”建设的东风，以提升教师语文素养，提高课堂质量，发展学生核心素养为目标，通过落实“四个百分百”，拓宽“三在”课堂实践思路，凝练“三在”课堂成功案例，积极探索“高品质课堂”的校本化路径，推动我校教育教学的高质量发展。七里河小学的龚丽珍主任与各位语文老师共同参与此次活动。

观摩课堂：花开两朵一枝春，同步前行共相邻

七里河小学的马霞老师以课前小约定的习惯养成开启课堂，接着抓住一年级学生的心理特点，播放一段动物活动的视频，视频中展示蜻蜓飞舞、蝴蝶采蜜、蚯蚓松土等画面。播放结束后，引出课题《动物儿歌》。然后用三个活动贯穿本节课堂，“才艺大比评报名啦——才艺大比评活动开始——动物才艺比一比。”最后揭示儿歌写作规律：谁在哪里干什么？让孩子们练在课堂，通过小组协作，创编儿歌，激发学生的想象力和创作力。课堂结尾，设计了识字卡片刮刮乐，再次落实字词，并用兰州野生动物园的门票提醒孩子们走进自然，亲近小动物，揭示生活处处是语文的主旨。

合作市第五小学的杨秀花老师以学生喜闻乐见的游戏激发学生兴趣，用“读、圈、认”形式贯穿整个课堂。以多种形式的朗读，感受儿歌魅力。通过教师范读、学生自由读、指名读、表演读等多种形式的朗读，引导学生感受儿歌的节奏美和韵律美，体会儿歌的趣味性。

杨老师的课堂实现了"以读为本"，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。

评课议课：携手教研春常在，共促成长花常开

精彩的视听盛宴之后，三位评委老师对这两节课给予了中肯而客观的评价。

豆玲老师指出：两位教师基本功扎实，整堂课教态自然，语言亲切，富有感染力，能够很好地调动学生的学习积极性。教学设计巧妙，环节紧凑，过渡自然，能够有效地引导学生学习。注重识字方法的指导，通过多种形式的练习，帮助学生巩固识字。朗读指导到位，通过范读、领读、齐读等多种形式，引导学生读出儿歌的节奏和韵律。课堂气氛活跃，学生参与度高，学习兴趣浓厚。

葛宣彤老师从授课内容与新课标契合度方面入手评价。她指出：2022年新课标强调“识字教学应结合汉字构字规律，引导学生自主发现形声字的特点。”两位老师都能通过“变魔术”的活动，让学生直观感受形声字“形旁表义，声旁表音”的规律，符合新课标的要求。另外，这两节课教师设计的“动物大比拼”、“动作朗读”等活动，将识字、朗读与表达相结合，让学生在趣味情景中提升语言综合素养。同时葛老师也提出了一些合理化建议，如语文教学应强化朗读、关注生活，在生活中识字等。

合作市第五小学的丁耀春老师说，虽然本课的教学重点在于识字和朗读，但写字也是语文教学的重要组成部分。建议在写字指导环节，教师能够更加注重细节，如强调写字要领、纠正写字姿势等，以帮助学生养成良好的写字习惯。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击始发灵光。在语文教学中，我们一定要聚焦“双新”，落实“双减”，深入研读新课标，围绕学习任务群，让语文核心素养在课堂中落地生根。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。