在对话中成长，共赴育人新程

——英语组“主题引领，四阶递进”对话教学模式探讨活动纪实

题记：以情境为壤，让语言生根；以思维为翼，让对话高飞；以实践为径，让素养落地。

鉴往知新，行将致远。2025年12月30日上午，为深入贯彻《基础教育课程教学改革深化行动方案》、兰州市“决战课堂”工作部署，切实落实“双国改实验区”建设要求，七里河小学英语组将目光聚焦于小学英语对话教学，开展了对话教学模式专题研讨活动。

版块一：分享研讨雏形，呈现“主题引领 四阶递进”对话教学模式

杨治涵老师作为小组成员代表，分享了团队对对话教学模式前期探索的成果与深度思考。经过一学期实践探索与总结，逐步呈现“主题引领，四阶递进”对话教学模式。杨老师详细阐述了对话教学模式的设计逻辑：以“主题意义引领”为核心脉络，确保对话教学围绕真实、有意义的主题展开，激活学生已有认知与经验；以“四阶递进”为实施路径，通过“情境导入—文本解构—实践内化—创新运用”的梯度设计，推动学生完成从语言输入到内化再到创新输出的完整转化。

版块二：共识框架价值，融入个性化理解深化研讨

“主题引领，四阶递进”框架获全体教师一致肯定，大家认为其紧扣新课标核心素养培育要求，逻辑清晰、贴合教学实际，为破解对话教学难题指明了可行方向。在此基础上，全体教师分为四组，以该框架为依托，结合自身教学经验，与对不同学段学生的了解，展开深度研讨。

版块三：梳理成果亮点，提炼核心主题

经过热烈研讨，各小组代表依次登台，展示本组的深化成果与实践构想。第一组陈瑜老师分享小组“Theme-Driven 4-in-1”对话模式，将主题贯穿“启动—剖析—实践—迁移”四阶，强化生活场景与对话的衔接；第二组王嘉桥老师分享小组对话“T-FAST”模式，在四阶流程中融入分层任务设计，满足不同层次学生需求；第三组杨宝霞老师分享小组“五步循环”闭环模式，优化“听—解—练”核心环节，强化语言内化效果；第四组苗珊珊老师分享小组“4S Model”对话模式，通过“引领—感知—实践—创新”的路径设计，凸显学生主体地位。

各组分享后，全体教师共同提炼出核心共识：所有深化模式均坚守“主题引领”的核心原则，遵循“四阶递进”的逻辑，兼具阶梯性、整合性、实践性与开放性，形成了“核心框架统一、实操形式多元”的良好格局。

最后，龚艳校长对本次研讨活动进行总结。她充分肯定了全体教师的深入思考与积极参与，指出本次活动从“框架分享”到“共识深化”，层层递进，成效显著，既凝聚了团队智慧，又形成了多元且具实操性的教学模式。龚艳校长强调，“主题引领，四阶递进”的核心框架是集体智慧的结晶，各组的个性化深化成果让该模式更具适配性与生命力。同时，她希望全体教师以本次活动为契机，延续“共研共学、协同成长”的教研氛围。