同课续构绽芳华 语文教研启新程

为进一步推进七里河区“双国改”试验区建设，落实“决战课堂”行动，践行新课标理念，提升教师专业素养，提高教育教学质量，七里河小学语文教研组锚定学科前沿理论，以“三在课堂”理念为支撑，融合“双国改实验区”创新基因，于2025年9月11日，开展“聚焦文本内核，重构高效课堂”同课续构教研活动。此次活动立足不同学段语文教学特性，通过对经典课文的深度解构、创新重构与精雕细琢，为教师专业成长搭建阶梯，为课堂教学改革探寻路径，推动语文核心素养在课堂中生根结果，为语文教学发展注入蓬勃动力。

课堂展示：同课续构绽智慧，学段异构赏文韵

王发刚老师执教的是一年级上册《口耳目手足》第一课时。在教学过程中，他秉持寓教于乐的教学理念，采用游戏形式开展教学活动，有效激发了学生浓厚的学习兴趣。同时，他充分借助教材插图，紧密联系生活实际，精心指导学生进行生字学习，在帮助学生巩固识字成果的同时，还有力地促进了学生语言表达能力的提升。此外，针对一年级新生身心发展特点，王老师还巧妙融入养成教育，助力学生良好行为习惯的初步养成。

杨文娟老师以趣味十足的《拍手歌》为主题开展教学活动，充分调动学生参与热情，打造了一堂生动高效的课堂。课堂上，杨老师紧扣课文节奏明快、互动性强的特点，以“拍手游戏”导入，迅速吸引学生注意力。在互动环节，杨老师组织开展学生对读、接话筒读等活动，让课堂充满欢声笑语。整堂课设计新颖、环节紧凑，充分体现了“以生为本”的教学理念，获得了师生的一致好评。

缐红玉老师的《猜猜她是谁》习作指导课，以“猜一猜”的游戏导入，引导学生通过细致的观察抓住同学外貌特点进行描述，又指导学生寻找性格、品质、爱好等方面的事例来进一步展现人物特点，帮助学生理清写作思路，明确写作要点。另外还鼓励学生发挥想象力，用有新鲜感的词句、用一些修辞手法来生动的表达。整堂课用“猜一猜”的游戏贯穿始终，激发了学生的习作热情，也降低了习作难度。

魏芬芳老师执教的《一个豆荚里的五粒豆》一课紧扣“提问”的阅读策略展开教学。教学中，魏老师聚焦“学贵有疑”，清晰讲解提问的阅读方法，还引导学生分析不同角度的问题，培养了学生的思维能力。在寻求答案部分，结合文本语句、前后联系等方式，让学生深入理解内容。小组整理问题清单的活动，积极调动了学生的参与性与合作意识。作业布置多样，兼顾了知识运用、预习和练笔。整体而言，这堂课目标明确，环节紧凑，注重学生能力培养，是一堂优质的语文课。

评课研讨：深度剖析课堂，共筑教研智慧

课后教研时，各年级组语文教师针对本年级课堂教学，开展了细致的解读、深入的研讨与深刻的反思。授课教师首先从教学设计的意图、教学目标的达成情况以及课堂生成性问题的处理等方面进行了全面的自我剖析。随后，组内教师结合教学实际，从学情的精准研判、教学环节的巧妙构建、核心素养的有效落地等多个维度提出了极具价值的建议。

经研讨，教师们形成共识：语文教学需紧密围绕单元语文要素，将知识传授与能力培养有机融合；课堂设计要充分考量学生的认知特点，以生动有趣的情境任务推动学生开展深度学习；同时，要强化对课堂动态生成的引导，关注学生的个体差异，通过分层指导和多元评价，切实提升教学的实效性。此次研讨为后续优化教学策略、改进课堂实践明确了路径。

活动总结：以研赋能教学，共赴成长新程

同课续构，是教育理念与实践的深度耦合，更是教学智慧的精彩对话。在此过程中，每一位教师都秉持着独特的教学视角与创新思考，将教学内容展现得各具特色、亮点纷呈。通过彼此间的观摩学习与深度研讨，老师们对教材的解读愈发深刻到位，不仅精准拿捏了知识的核心逻辑，更能立足学生的认知发展规律，开拓出多样化的教学路径。一次次的磨课雕琢、一次次的反思沉淀，推动着教学方案不断迭代升级，教学方法持续推陈出新。

    坚信在同课续构的实践探索之路上，教师们将不断突破自我教学的局限，实现专业能力的快速提升，以更具品质的课堂教学，真正实现“语韵课堂绽新思，研路同行写华章”的美好图景，让教育的魅力在课堂内外尽情绽放。

                                      编辑：周红