品传统文化 解学论之维 ——七里河小学语文教研组活动简报

漫步教研的繁花盛境，左手揽经典的古韵风华，右手握学论的新光锐芒。在这场传统与现代的对话中，智慧的种子已然埋下，未来可期 。

——题记

杏英拂衣，梨香盈袖，教泽无声，研途焕光。传统文化是中华民族的精神命脉，学论课程则是引导学生思维与品德发展的关键渠道，二者的结合具有深远意义。为传承和弘扬中华优秀传统文化，挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范、结合时代要求继承创新，助力学生形成正确的世界观、价值观、人生观，进一步完善“学论课程”的建设，2025年4月3日上午，七里河小学语文教研组开展了“品传统文化 解学论之维”主题教研活动。教研组全体老师齐聚一堂，共同探索传统文化在思维培养与学科育人中的多维路径。

政治引领，筑牢教师信念新内核

教育是国之大计、党之大计，习近平总书记强调：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生”。

李虎成老师的阐释，让我们深入领会了党的重要会议的内涵，教师要当好“大先生”，做思想政治上的“领路人”、专业技术上的“开路人”、道德情操上的“引路人”。充分领悟传统文化教学中“价值引领”的重要性，将“文化自信”“家国情怀”融入教学实践，坚持立德树人根本任务，培养和造就一大批堪当时代重任的社会主义接班人。

化育经典，构建思维学论新课堂

“学论课程”以经典为桥梁，将传统文化与现代教育深度融合，通过情境化、生活化的教学，培养学生的道德素养与文化自信，为立德树人提供了创新路径。龚丽珍主任针对班级中出现的电话手表管理、同伴矛盾等问题，以“谦谦君子，知书达理”为主题设计学论课程。通过情境教学与经典融合，引导学生理解礼仪的本质。“文化溯源”以孔子作揖礼引入，结合新闻主播除夕夜的礼仪实践，强调礼仪是“礼敬在心”的民族气质；“研习经典”通过“远处丛人须谨慎”“花径不曾缘客扫”等古诗文，阐释礼仪在生活细节中的体现；“情境再现”拍摄班级真实问题视频，组织情景剧表演，让学生在讨论中反思行为；“行动转化”结合《论语》“冠必正，纽必结”“敏而好学，不耻”下问”等经典，融入七小“三大礼”，引导学生从衣着、举止、言辞三方面践行礼仪，并签署“谦谦君子协议”。通过课堂中经典的诵读与实践，学生在解决现实问题中感受古人智慧，塑造“礼仪之邦”的文化认同。龚主任以“与经典同行 与学论相约”的学论课程实践分享，让每一位在座的老师深深感受到学论课程不仅是知识传递，更是文化血脉的渗透，正如习近平总书记所言，经典的魅力在于代代相传的吟诵与评论，学论课程正是这一传承的载体，助力中华文化展现永久生命力。

深耕经典，探寻思辨课堂新路径

“

学论课堂”的理念在于传承经典文化，厚植民族基因，以参与式的教学方式，通过言说、讨论、启发、体悟为主要方式，提高学生热爱中华传统文化的意识，并形成自觉传承的习惯。杨琴老师以学论篇章《论语》“不愤不启”思想为切入点，结合五年级下册“思维的火花”单元，通过“叩问—辨析—创写”三阶教学法，建立全新的思辨课堂模式。将《论语》融入思辨性阅读课堂，本质是让经典“活”起来——通过提问、辩论、实践，使学生不仅记住“孔子说什么”，更学会思考“为什么这样说”“今天该如何做”。学生通过角色扮演、辩论赛等形式，在“学与思”的碰撞中深化对“辩证思维”的理解，课堂呈现出“古为今用”的生动张力。这种教学既能根植文化底蕴，又能塑造独立思考的人格，为小学生成为“有根的现代人”奠定基础。

趣味对韵，夯实低年级学论基础

“学论课堂”的性质就是结合学生年龄特征，确定课程内容，明确各学段学生中华优秀传统文化学习的基础要求，并适当拓展，适量适中。

豆爱霞老师以学论篇章《笠翁对韵》为载体，分享了二年级学论篇章教学与评价的策略。豆老师利用课前3分钟小讲师分享环节，学生上台分享对传统文化的理解；班队会思辨讨论时，围绕传统文化热点话题各抒己见。借助《笠翁对韵》节奏明快、朗朗上口的特点，进行诵读，采用读写绘的方法，让学生在动手涂鸦中感受传统文化的魅力，掌握语文知识与技能。在教学评价环节，豆老师注重对孩子的过程性评价，结合学校七色花评价，将学生自评、互评与教师评价相结合，全面、客观地评价学生的学习成果，及时给予反馈与鼓励，激发了学生的学习兴趣。这种创新的学论课程教学方式，极大激发了学生对传统文化的兴趣，探索出低学段学论课程的新路径。​

围炉夜话，助力中年级学论提升

学论课程的开展旨在借助国学经典培养学生品德、解决现实矛盾，以传承经典文化、厚植民族基因，激发学生对中华传统文化的热爱与传承意识为目标。

鲁子嫣老师围绕《围炉夜话》，分享了三年级学论篇章教学的实践和对学论课程的思考。在教学实践中，鲁老师借助角色扮演解决矛盾，选取生活案例，让学生运用书中智慧解决，再全班评议；布置选作任务，让学生选取喜欢的语句，用绘画表达理解并讲解，加深感悟；结合国学经典制定班级公约；设立经典智慧角，鼓励学生解决家庭矛盾，开展“经典解决矛盾小能手”评选。引导学生通过阅读、讨论等方式，深入理解《围炉夜话》中的道德观念和人生智慧，引导三年级学生在“知行合一”中完成传统文化浸润。

高屋建瓴  指引学论新征程

王俊莉书记高度认可了本次活动的成效，强调学论课程是将知识转化为素养的有效载体，老师们在教学过程中要循循善诱，善于寻找知识与实践的链接点，通过巧妙设计教学活动，培养学生的思辨能力，让学生在学习过程中真正领悟中华优秀传统文化的精髓。​

龚艳校长对本次活动给予了高度评价，充分肯定了老师们在学论课程实践中的探索与创新。她指出，全体教师要积极行动起来，将文化自信的理念融入日常教学实践，从课堂教学到班级管理，全方位渗透传统文化教育，为国家培养具有深厚文化底蕴和强烈文化自信的社会主义接班人。​

本次教研活动为老师们搭建了一个交流与学习的优质平台，激发了老师们对学论课程的深入思考。未来，七里河小学将继续深耕教研领域，不断探索创新，让传统文化在校园落地生根，让千年文脉在新时代课堂绽放新的光彩。