培养学生思维品质 提高英语阅读素养

对一个人而言，如果读书、思考能成为一种习惯；如果培训、学习能成为一种期待；如果修炼、提升自己能成为一种享受，那么他的人生境界将与众不同。

                                                        ------题记                                                         

结合当前新时代核心素养课程改革的要求，围绕“构建思维发展型课堂”和“三在课堂”，培养学生英语阅读教学中的“思维品质”，2022年5月24日上午，七里河小学开展了一次英语教研活动。本次教研活动旨在：更好地巩固教师课堂教学的成果，提升教师的教学水平，促进教师间的教研交流学习。

活动伊始，先组织老师们观看学习了一节说播课视频，通过学习，老师们对说播课有了新的认识：说播课是一种创新型地课堂展现形式，是对已上过的课进行一个阐述，教师用自己的语言和真实的教学实录描述教学过程。老师们纷纷表示，今后会继续深入认识说播课，勤练基本功，勤研究教材，学上说播课，把说播课这种新的形式用好、用活，打造高效课堂教学。

接着由王嘉桥老师做了“基于学生英语思维品质发展的阅读教学”主题教研。英语阅读教学是培养学生思维品质的重要载体，在设计阅读教学时，教师要梳理课堂教学逻辑，优化阅读活动，关注课堂提问质量，为学生提供解决思维训练的机会，搭建思维训练的平台，结合思维能力的培养目标和具体的阅读任务发展学生的思维品质。

随后由苗珊珊老师带领大家进行了语音和普通话训练。语音教学是小学英语教学中最重要的一个内容,它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。英语教师语音的准确程度将会影响着学生的整个英语学习水平。所以，教师有效的指导和示范，让学生通过观察教师示范的口型,听教师的示范发音，来感知英语的语音、语调，使学生养成良好的发音习惯。普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个教师必备的基本功之一。为了提高英语教研组教师的普通话水平，规范教师的教学语言，使教师能用标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围，本次教研活动特地开展了普通话培训。

在最后的总结环节，老师们结合自己的经验，集思广益，热烈发言，整个活动的气氛热烈，效果良好。今后的教学中，我们还要不断地进行教学实操，脚踏实地做教学，力求提高每一堂课的教学质量，共同进步。

“教而不研则浅，研而不教则空。”我们将以此为契机，进一步加强教学教研工作，凝聚团队力量，打造优秀团队。学无止境，研无止境，我们定不忘初心，抒心中教育情怀，畅专业知识力量，将我校的英语教育教学工作推向一个新的台阶。

一名优秀的教师，不仅仅是知识的传授者，而是能帮助学生把信息转化为知识，把知识转化为智慧的伙伴。作为新时代的教师，不仅是知识的转播者，更是组织者和教育者。因此，在教学中要下更大的功夫去探索、去钻研，去不断地学习，以得更大的进步。                                                

                                             ------后记