同课异构展风采 “三在” 理念融课堂

——2025 年秋季学期 UGS 协同 “强师云教研” 活动（第 23 期）

为深化 “双区建设” 战略下的跨区域教育协作，聚焦英语学科核心素养的落地实践，兰州市七里河区七里河小学于 2025 年 11 月 2 日联合合作市第五小学，依托 “UGS” 网络教研平台，开展了以人教版 PEP 三年级英语上册 “Unit 5 The colourful world B Let's talk” 和 “Unit 6 Useful numbers B Let’s talk and Let’s learn” 为主题的强师云教研活动，两校英语教研组全体教师及 “UGS” 平台教研指导专家全程参与。

一、活动核心：差异中寻优，碰撞教学思路

活动以 “同课异构” 为核心形式，两校各选派 1 名三年级英语教师围绕同一课时独立设计教学方案并进行 40 分钟课堂直播。

七里河小学王嘉桥老师在师生日常问候后，用 VR 展示色彩场景，提问 “What colours do you see?”，引导学生用已学颜色词回答，快速激活旧知；随后提问 “What colours do you like? Why?”，邀请学生分享想法；接着展示 Sarah/Mike/Binbin/John 的对话片段，引导学生通过 “Look and say” 复述角色提到的颜色。之后抛出核心问题：“What does red mean in China?”，播放听力素材，让学生听后尝试回答；并补充追问 “Why are they drawing red/pink flowers? /purple/brown birds?”，引发学生对 “颜色象征” 的深度思考。

合作市第五小学录毛吉老师以趣味化复习导入课堂，充分调动低年级学生的参与热情：首先，教师出示印有 “one/two/three” 核心词汇的数字图片，通过领读、跟读、分组读等多样形式，带领学生巩固 1-5 的英文数字认读；随后开展紧张刺激的数字卡片快速抢答游戏，以即时互动检验旧知掌握情况，营造出活跃的课堂氛围。紧接着，教师巧妙出示 “去商店买东西” 的主题卡通图片（如黑板右侧展示素材），结合生活化场景向学生提问：“小朋友们，我们去商店买喜欢的玩具、零食时，需要知道哪些重要信息呀？” 在学生积极思考、踊跃发言的过程中，自然引导大家提炼出 “数量”“钱数” 等关键要素，顺势顺畅引出本节课的学习主题，为后续新知学习做好充分铺垫。

二、云端研讨：聚焦痛点，共解教学难题

课堂展示后，两校教师围绕 “低段英语对话课教学” 展开深度研讨。针对 “对话操练如何避免形式化” 等痛点问题，教师们结合两节课例各抒己见 —— 有教师提出可借鉴合作市第五小学的 “民族文化融入” 思路，将本地元素与教材结合；也有教师建议推广七里河小学的 “游戏化设计”，提升课堂参与度。教研专家则从 “核心素养落地” 的角度进行点评，指出两节课需进一步优化 “听 — 说 — 用” 的环节衔接，建议增加 “小组合作创编颜色对话” 的实践环节，以强化学生语言运用能力的培养。

马花燕老师评课：王老师的课一是情境创设鲜活，借助 VR 场景、角色扮演等多感官活动，激活学生前序知识，降低语言运用难度，契合三年级学生认知特点；建议可适当增加小组合作创编的展示时长，给予更多学生表达机会。禄老师的课语用目标明确：从 “规范书写示范” 到 “角色扮演”，兼顾语言知识（数字）与语用能力（询问年龄），环节衔接紧凑，体现 “学用结合” 的新课标理念；建议可增加数字与生活场景（如电话号码）的关联练习，进一步强化 “有用的数字” 这一主题的实用性。

杨宝霞老师评课：王老师的课注重思维品质培养，设计 “why 画紫 / 棕色”“你怎么看 Sarah” 等问题，引导学生进行推理、评价，并非单纯的语言操练，而是带动了分析、思辨的思维活动；“创编新对话” 环节也体现了对学生创造性思维的培养。禄老师的课设计 “Numbers in daily life” 环节，将数字与生活实用场景（如求助电话）结合，既强化了语言的工具性，也渗透了生活常识；同时通过 “Numbers can talk about age...” 点明数字的功能，让语言学习与生活、文化认知深度结合。

三、活动成效：构建纽带，沉淀教研成果

本次活动打破地域壁垒，通过 “UGS” 平台构建起两校常态化教研纽带。活动后，两校共同梳理形成三大成果：一是整合两节课的优势设计，形成 “民族元素 + 游戏化” 相融合的优化教学方案；二是整理课堂录像、教学设计、研讨记录，在教学实践中持续探索创新；三是通过成果的落地应用，检验教学改进效果，持续推动跨区域英语教学质量提升，为培养具有全球视野和综合素养的新时代小学生贡献力量。