音乐飞扬，童心欢畅 ——一年级音乐《多愉快》公开课

题记：以音乐为舟，载学生渡向审美的彼岸；以教研为镜，照见教育者对纯粹的执着。

动听的音乐，如同一幅画卷，每一笔都细腻描绘着情感的波动，它像晨曦中的露珠，清晰而透明，它像山间的溪流，潺潺而悠扬。2025年5月23日上午七里河小学孔仪老师执教的《多愉快》，通过生动的教学设计与丰富的课堂互动，为孩子们带来了一场音乐与情感的双重盛宴。

《多愉快》是四川彝族儿歌，具有浓郁的彝族音乐风格特点。孔老师以带领学生参加西南地区少数民族文化博览会为主线，引导学生在音乐中以舞蹈、演唱、打击乐伴奏等不同方式综合表现歌曲，师生一起加入彝族的“火把节”表演，使学生有效体验彝族音乐载歌载舞的风格特点。

课堂伊始，孔老师以一段欢快的律动带领学生们走进了音乐的世界。孩子们在老师的引导下，拍手、跺脚、摇摆身体，教室里瞬间充满了欢声笑语，轻松愉悦的氛围为整堂课奠定了良好的基调。

教唱环节，孔老师以一段轻快的旋律切入主题，孩子们瞬间被吸引。老师范唱《多愉快》时，清脆的嗓音与歌曲中跳跃的音符完美融合，仿佛将孩子们带入了彝族载歌载舞的欢庆场景。歌词中“唱起来，跳起来”等生动意象，配合师生灵动的肢体动作，让孩子们在脑海中勾勒出一幅欢快的画面。孩子们跟着哼唱时，嘴角不自觉地上扬，教室里洋溢着轻松愉悦的气息。

课后，孔仪老师根据自己的教学目标、教学活动情况进行自评和课后反思；听课老师们从活动目标的制定、教学内容、环节设计等方面进行评课。李娜老师指出教学目标应贴合一年级学生音乐学习特点，注重“唱、动、情”结合，目标层次清晰，从技能学习到情感体验层层递进，才更符合学生认知规律，充分体现音乐学科核心素养导向。朱君雯老师提出若以“通过聆听、律动、小组合作等方式感受歌曲欢快情绪”为目标，契合低年级学生以体验为主的学习特点。建议增加具体教学策略，如“借助图谱分段学唱，突破难点乐句”，使教学过程更具可操作性。音乐老师们立足艺术课程标准，结合教学实际，各抒己见、畅所欲言，展现出极高的教研热情与专业素养，以严谨务实的态度展开深度研讨。形成了人人听课，人人反馈的良好教研氛围。真正达到了相互学习、相互提高、取长补短的目的。

一堂《多愉快》，不仅是音乐技能的学习，更是一次心灵的欢歌。孩子们在跳动的音符中收获了快乐，在互动合作中体会了团结，在创意表达中展现了童真。未来，愿音乐继续为孩子们的生活添彩，让童年的每一刻都如歌声般“多愉快”！