【集团研训】深挖“结症”根源治本

                         探寻“素养”路径提质

——七里河小学教育集团数学“高品质”课堂探寻（一）

课堂是学校教育教学的主阵地，也是师生成长发展的主舞台。

——题记

   教而不研则浅，研而不教则空。为深化七小教育集团数学教学研究，有效落实“四个百分百”和“三在课堂”，有力推动七小教育集团整体教研工作的顺利开展，助力教师在教学实践中更好地落实新课标理念，提高教师的课堂教学质量。2023年3月3日上午，七里河小学教育集团开展了以“深挖结症根源治本  探寻素养路径提质”为主题的集团高年段数学大教研活动，集团部分数学老师在总校参加了观摩研讨，教研室耿斌老师莅临指导了本次活动。活动旨在提高课堂教学效果，努力尝试以评促教，以评促学，发展学生核心素养，实践学科育人。

课例展示，相互学习

首先七里河小学青年教师王晓燕老师和孩子们一起为大家献上了一堂的精彩教学--《折扣》。上课伊始，王老师用已经学习了的打折问题唤醒孩子们的旧知，之后以生活中不同的促销方式引入新课，自然的过渡、多样的教学手段、不同形式的合作学习方式，引领孩子一步步深入研究。整堂课教师和学生一起“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”，为我们呈现了一堂精彩的教学展示课，让我们看到了青年教师教学上长足的成长。

    课前，组内老师结合新课标深入研究教材、解读教材。以大单元教学为背景，进行单元教材梳理后集体备课,学校相关领导和部分骨干教师参与研课、磨课,最终展现了一节精彩的教学课例。

以评促教，不断成长

课后，王晓燕老师先就本节课知识考查和教学设计做了简单说明，指出本节课是让学生找寻所有优惠方式回归折扣的方法，最后拓展用数量找寻其中的折扣问题。之后各位听课老师积极主动参与评课，用一双双慧眼捕捉教学设计背后的精彩，饥渴地汲取教学营养。各位听课教师，畅所欲言，总结了示范课的诸多亮点和成功秘诀，同时也为授课教师提出了许多宝贵的建议。

困惑交流，明确方向

课例分享时，老师们认真聆听，相互学习。集团各校老师和我校六年级组数学老师们，就平时教学中的疑惑向耿斌老师求教。

教研员耿斌老师结合本节课例，从主题单元教学设计、结构化教学出发，围绕探寻破解课堂教学的结症、数学素养的达成、基于教学评一致性给老师们做了指导。教师的成长＝经验＋反思。在耿老师的指导启迪下，老师们更加深刻认识到教学中最怕教师不反思，不思考，不寻求解决的办法，不改变自我。教师要熟悉学段目标间的联系与桥梁，要多反思、多思考。教学如中医看病要找根源，治标本，所以教师要沉下心，用心思考，找寻到孩子根源中的困惑点。

本次集团数学组高段研训活动为我们指明了教学方向，就线上教学出现的问题而言，不用刻意复习，带着新旧知识联系做梳理，以达到对新客的巩固和升华，按本学期的课本内容编排融汇旧知。作为一名教师，教师要有个人魅力，让孩子喜欢你，从而喜欢学你教的知识。作业不应该单独拿出来考虑，要和教学相结合，备课时就要进行考虑和设计，可以简单化，一定要注意时效性，要真正实现双减。根据学生不同层次设计不同的作业。

活动尾声，孟霞主任指出今后老师们要多听课，多交流，教学相长，要不断反思、不断实践、不断成长。
   教研促提升，借力促成长。本次教研交流活动，不仅给教师提供了展示和学习的平台，起到了示范、引领、辐射作用，而且进一步强化了对“提质增效”的认识，促进了集团内教师共同成长，真正体现了集团校资源共享，优势互补。

道阻且长，行则将至。让我们七小教育集团每一位教师，在这片爱的乐土，乘着教研活动的东风，把“七度课堂”的课堂文化内化于心，外化于行。愿老师们以此为契机，在今后的教学中，将教育教学工作的点滴，做真、做实、做精、做细，并在教研的道路上且歌且行，且思且进,不断实践，不断完善，帮助学生“学在课堂、练在课堂，成长在课堂”，努力打造每一堂高质量常规教学课。