【互联网+教研】深耕文化课堂 厚植家国情怀

——2026年春季学期UGS协同“强师云教研”活动

为持续推进七里河区“双区”建设，深化“三在课堂”教学理念落地，落实语文核心素养培育要求，让学生在语文学习中感受中华优秀传统文化魅力，2026年3月26日，兰州市七里河小学与合作市第五小学依托“互联网+教研”模式，携手开展以“深耕文化课堂，厚植家国情怀”为主题的UGS协同“强师云教研”活动。本次活动围绕部编版小学语文二年级下册第三单元《传统节日》一课开展同课异构研讨，七里河小学马燕老师与合作市第五小学丁耀春老师同台授课，七里河小学葛宣彤、刘丽霞老师及合作市第五小学杨秀花老师担任点评专家，两校教师云端相聚、共研共进，探寻传统文化类课文的高效教学路径。

异构绽芳华：同研节日主题，各展教学智慧

活动伊始，两位授课教师立足学生认知特点与文本特质，以《中国节日》为核心，打造出两节风格迥异、各具特色的优质课例，充分展现了扎实的教学功底与创新的教学设计思路，让传统文化在语文课堂中焕发别样光彩。

兰州市七里河小学马燕老师以“寻节日、品文化、悟情感”为主线，紧扣“教育的本质是向善向美”的教育理念展开教学。课堂伊始，马老师通过播放节日民俗短视频、展示传统节日实物道具，快速营造浓厚的文化氛围，自然引出课题，充分激发学生对中国传统节日的探究兴趣。教学中，她将节日常识讲解与语言训练深度融合，通过“节日习俗连线”“经典诗词诵读”“情境对话表达”等趣味环节，引导学生自主梳理春节、端午、中秋等传统节日的时间、习俗与文化内涵；同时注重文本朗读与情感体悟，通过范读、分组读、配乐读等多种形式，让学生在朗读中感受节日背后的亲情、乡情与家国情怀，实现了“语言习得”与“文化浸润”的双向赋能。

合作市第五小学丁耀春老师的课堂则以“生活联结、实践探究”为亮点，从学生的生活经验出发，设计层层递进的教学环节。课堂开篇以“你最喜欢的传统节日”为话题展开互动，鼓励学生分享自己的节日经历，快速拉近文本与学生生活的距离。在节日知识教学中，丁老师采用“小组合作探究”模式，让学生以小组为单位梳理节日文化资料，并用自己的语言讲解节日由来，充分凸显学生的主体地位,将识字、写字、表达与传统文化实践相结合，让学生在动手、动口、动脑中积累语言知识，感受传统节日的趣味性与感染力，真正让文化课堂“活”起来。

复盘明思路：拆解教学设计，共探学情适配

课例展示结束后，马燕、丁耀春两位授课教师依次进行教学复盘，从教学目标设定、课堂环节设计、学情适配策略三个维度，清晰拆解课堂背后的教学逻辑，分享各自的设计思路与教学心得。

马燕老师表示，《中国节日》作为传统文化类课文，核心是让学生“知节日、懂文化、爱传统”，因此教学设计中重点突出“文化性”与“情感性”，通过多元的情境创设与朗读指导，贴合低年级学生形象思维为主的特点，避免枯燥的知识灌输，让学生在沉浸式体验中感受传统文化之美。

丁耀春老师提到，本次教学侧重“生活化”与“探究性”设计，旨在让学生感受到“传统文化就在身边”，通过小组合作、实践创编等环节，培养学生的自主探究能力与语言表达能力，同时结合藏区学生的生活体验，融入地方节日文化与传统习俗的关联讲解，让课堂更具地域特色与适配性。

互评促提升：精准点评研讨，碰撞教学火花

集中观课议课环节，七里河小学葛宣彤、刘丽霞老师与合作市第五小学杨秀花老师结合两节展示课，围绕《中国节日》教学的核心要点展开精准点评，既充分肯定课堂设计中的亮点与特色，也针对教学细节提出切实可行的优化建议，两校教师各抒己见、深度交流，在思维碰撞中凝聚教学智慧。

七里河小学葛宣彤老师对两节课的整体设计给予高度评价，她表示，两位老师均精准把握了传统文化类课文的教学核心，将核心素养培育贯穿课堂始终，马燕老师的课堂情境创设层层递进，文化浸润润物无声，通过经典诗词与节日习俗的融合，让学生在语言积累中厚植文化自信；丁耀春老师的课堂生活联结紧密，学生参与度高，小组合作与实践环节的设计，有效培养了学生的合作探究能力，符合新课标“在实践中学习语文”的理念。同时她建议，教学中可增加“节日故事分享”环节，让学生更深入地理解节日背后的文化内涵。

七里河小学刘丽霞老师聚焦课堂细节与能力培养进行点评，她认为马燕老师的朗读指导细致到位，通过多样化的朗读形式让学生体会节日情感，生字、词语教学与节日主题结合紧密，实现了“随文识字、学以致用”；丁耀春老师的课堂评价方式丰富，及时的鼓励性评价有效激发了学生的学习积极性，实操环节的设计贴合低年级学生特点。她提出，可在课堂中增加跨学科融合设计，如结合美术学科进行节日绘画，让传统文化的呈现形式更丰富。

合作市第五小学杨秀花老师结合藏区语文教学实际进行点评，她表示，两位老师的课为藏区传统文化类课文教学提供了优秀范例，马燕老师的文化渗透方式值得借鉴，能有效引导学生了解中华传统节日的多元内涵；丁耀春老师将地方文化与传统节日结合的设计，让学生感受到中华传统文化的包容性与多样性。同时她建议，教学中可增加师生、生生之间的节日情感互动分享，进一步深化学生对节日的情感体悟。

参与研讨的教师也纷纷发表见解，围绕“传统文化类课文如何平衡知识讲解与趣味教学”“如何结合地域特色开展节日文化教学”等问题展开交流，形成了诸多实用的教学思路与方法。

聚力共成长：深耕文化教学，赋能专业提升

本次以《传统节日》为主题的“互联网+教研”同课异构活动，不仅是两校教师教学智慧的一次集中展示，更是区域间教育资源共享、教学理念互通的一次深度实践。活动紧扣语文核心素养培育要求，聚焦传统文化类课文的教学难点与重点，通过同课异构、复盘研讨、精准点评的形式，为两校教师搭建了学习交流、共同提升的优质平台，有效拓宽了教师的教学思路，提升了教师开展传统文化课堂教学的能力。

此次活动进一步践行了“数字赋能，强师育人”的教研理念，落实了“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”的教学要求，深化了七里河小学与合作市第五小学的校际协同教研成果。未来，两校将继续以“互联网+教研”为抓手，围绕语文教学中的重点、难点课题持续开展深度研讨，共享优质教学资源，共探高效教学路径，让中华优秀传统文化在语文课堂中落地生根，同时助力两校教师专业能力不断提升，为区域教育优质均衡发展持续注入新动能。