云端智聚 共研共进 2026年春季学期UGS协同“强师云教研”活动（第2期，总第135期）

深耕数学课堂，聚焦素养提升，以研促教，共筑优质教学新生态。

——题记

为深化跨区域教育协同，共享优质教学资源，提升小学数学课堂教学质量，2026年3月11日，由西北师范大学西部教师教育研究中心、甘南藏族自治州合作市教育局主办，兰州市七里河小学教育集团、合作市藏族小学教育集团承办的2026年春季学期UGS协同“强师云教研”第2期（总第136期）活动线上开展。本次活动聚焦人教版六年级小学数学《圆柱的认识》课题，采用“同课异构”形式，邀请兰州市七里河小学与合作市藏族小学骨干教师授课，邀请高校及两地学校专家参与点评研讨，两地教师及相关教育工作者线上同步参与学习。

同课异构 各展芳华

第一节课由兰州市七里河小学王睿基老师执教《圆柱的认识》。王老师秉持“做一个有温度的引路人”的教育格言，紧扣新课标要求，结合六年级学生认知特点，以生活中常见的圆柱形物体为切入点，通过“看一看、摸一摸”等直观操作，引导学生自主感知圆柱的特征。课堂中，王老师设计了“找圆柱、辨圆柱”的小组活动，让学生在对比长方体、正方体与圆柱的过程中，抽象出圆柱“两个大小相等的圆形底面、一个曲面侧面”的本质特征；同时借助多媒体动画演示影响圆柱的因素过程，深度理解影响圆柱大小的两个因素，让学生的空间想象力更为扩大，课堂设计兼具逻辑性与趣味性。

第二节课由合作市藏族小学周毛草老师授课。周老师以“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”为教育理念，立足民族地区学生学情，创新教学方法，从平面图形、立体图形的复习入手。课堂上，周老师通过生活中的圆柱唤醒学生的知识，利用多媒体和动手操作，让学生对圆柱的认识这一内容有深入的了解。基础的学生都能理解圆柱的高、底面半径等定义。她还设计了分层练习，从“识别圆柱”到“测量圆柱的高”，层层递进引导学生探究圆柱本质，展现出扎实的教学功底与鲜明的民族地区教学特色。

精研说课 以说促教

展示课后两位授课教师依次进行说课，围绕《圆柱的认识》一课展开教学设计思路与教学反思。两位教师分别从学情分析、教学目标、环节设计、重难点突破等方面系统阐述本课构想，结合自身教学实际，分享了生活化导入、动手操作、多媒体辅助及本土资源融入等设计理念，并就课堂时间把控、学生指导、教学评价等方面进行反思，为后续教学改进明确了方向。

思辨碰撞 赋能成长

第三环节是议课环节，双方听课教师围绕两节课展开精准点评。兰州市七里河小学闫生杰、达清秀老师，合作市藏族小学卡毛亚老师结合课堂观察，从教学目标达成、教学环节设计、学生主体地位体现、重难点突破策略等维度，肯定两节课的亮点与成效，同时针对课堂互动细节、练习设计梯度等方面提出建设性改进意见，实现教学思路的碰撞与融合。

凝思致远 擘画未来

最后由教研组长王克艳对本次活动进行总结。她指出，本次UGS协同“强师云教研”活动主题鲜明、内容扎实、成效显著。两位教师同课异构，各展所长，既立足新课标理念，又贴合学生实际，将生活素材、动手操作与多媒体教学有机融合，充分体现了以生为本的教学思想。说课环节思路清晰、反思真诚，点评交流聚焦实效、研讨深入。此次活动为两地教师搭建了互学互鉴、共同成长的平台，有效促进了教学理念更新与专业能力提升。今后我们将继续以研促教、以研提质，不断推动小学数学教学高质量发展。

本次活动依托线上平台，打破地域限制，实现了两地教师教学经验共享、教研理念互通。通过授课展示与点评研讨，不仅为授课教师提供了自我提升的契机，也为参与观摩的教师搭建了学习交流平台，有效推动了小学数学教学研究的深入开展。