同课续构展风采，集思广益促发展-----英语教研组同课续构活动

“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”——题记

为了提升课堂教学效率和学生学习质量，同时为加大英语教研组对课堂的有效探索及经验交流。2021年9月14日上午，七里河小学英语组“同课续构”活动如期而至，程伟红主任及全体英语教师共同参加了本次活动。本次教研活动旨在进一步加强集团校英语教师的学习交流，促进年轻教师积极学习同行长处，丰富课堂教学方法，提升教育教学效率从而弥补自己的不足。

本次由六年级英语教师王嘉桥老师和吴娟老师进行教学活动，课程内容为人教版六年级上册Unit2《Ways to go to school》。授课老师精心设计教案，并制作了精美实用的课件。两位老师为英语组的老师们呈现了两节风格迥异又别具特色的英语课，两堂课都得到了老师们的一致好评。

吴娟老师在授课中设计了阶梯式问题，逐步深入，有利于学生的思维发展，逐步激发学生的学习兴趣。吴老师用亲和的语言与孩子们进行课堂互动，课堂井然有序。课堂讲解知识内容明了有层次，充分尊重学生的主体性和主动性。将课堂交还给学生，以小组讨论、同桌讨论的形式使学生处于思考中，开发了学生的思维，让学生在思考、讨论与实践中学习。

王嘉桥老师在授课中创造了情境。课堂是学习发生的主要场所，创造真实有趣且切合主题的情境会让学生更快的融入课堂。利用直观图片引导学生，在师生的互动中巩固学习重点，突破教学难点，取得了良好的教学效果。在整个教学环节中，教师引导学生参与活动，激发学生的学习兴趣。学生自己探索语言点，进行词句训练，在课堂中与老师积极互动，生生交流，充分发挥了学生的主体作用。

课后，老师们进行了评课议课。老师们表示，两节课都达到了预期教学目标。教师在课堂上尊重学生差异，在情景设计上契合学生的生活实际；在问题设计上有层次性，能满足不同学生的需求；在引导方法上，能与学生的思维接轨。教师将教学的主体地位还给学生，做学生学习的引导者，激发了学生的潜能，给学生提供了思考的方向。同时也引导教师们在同课续构活动中，得到启迪、产生灵感、有所借鉴。

开展同课续构，不是向某一个模式看齐，而是为了彰显个人特色。教师所带的班级不同，教学的对象不同，教学的内容及方法就要调整，只有在不断的学习和借鉴中，教师才能形成自己的风格和特点。每一次公开课都为老师们带来新的思路，帮助教师不断完善并实现自身发展。                       

编辑： 苏静慧