聚焦对话词汇整合 赋能英语语用实践

题记——教思相融，研行并进

为打破教材版块壁垒，推动对话与词汇教学的深度融合，切实提升英语课堂语用实效，11月11日上午，我校英语教研组开展了以人教新版四年级上册Unit 5 The weather and us对话与词汇版块整合策略为主题的教研活动。全体英语教师围绕教材解析、微课展示、深度研讨三个环节，共探整合路径，凝聚教学共识。深耕对话与词汇整合教学，让小学英语语用能力培养落地生根。

1、析教材·探本质 

活动伊始，祁燕老师聚焦第五单元主题，开展单元教材分析。本单元以天气与生活为核心主题，归属于人与自然范畴。教材按“认识天气—天气与活动—安全提醒—乐观生活”逻辑编排，通过对话、游戏、项目活动等形式，让学生掌握天气与活动相关词汇、句型。单元聚焦语言能力、思维品质等核心素养，通过“坏天气提醒卡”等实践任务，渗透安全意识与积极生活态度，实现“在不同天气中感受生活乐趣”的主题升华。教师们一致认为，整合核心应紧扣“语境统领、词汇为基、对话为用”，避免词汇孤立教学和对话机械操练，让词汇在对话中自然生成、巩固，让对话成为词汇运用的真实载体，最终实现“学词汇、用对话、通语用”的教学目标。找准对话教学与词汇教学的衔接点，为后续整合教学设计提供了科学的理论支撑与实践方向。

2、展微课·优教法

微型课展示环节，马红岩老师以“周末出行计划”为主线，先通过情境导入（展示不同天气图片）引出核心词汇，再以“询问天气—讨论出行”的对话片段为依托，让学生在模仿、互动中运用词汇构建对话。教学中，教师采用“词汇预热—对话解构—整合运用—拓展延伸”的流程，将词汇教学融入对话情境，进行替换、角色扮演等活动。最后设计对话重构任务，让学生运用所学句型及词汇，创编新对话，实现对话与词汇的深度融合，有效回应了“如何让词汇在对话中活起来”的教学问题。微课结束后，授课教师分享了设计思路，强调整合教学需注重“对话与词汇的逻辑关联”以及“学生的语用体验”。

3、深研讨·共成长

在研讨环节，教师们结合微课展示，围绕整合策略的优化展开交流。大家肯定了微课中情境统领对话与词汇的设计，同时针对教学细节提出改进建议：词汇呈现可结合学生生活经验，增加说说身边的天气互动环节，强化词汇感知；对话整合可设计分层任务，满足不同水平学生的需求，如基础层聚焦核心句型练习，提高层侧重自由创编对话。

最终，全体教师凝聚共识：对话与词汇整合需深度挖掘单元词汇与对话的内在逻辑，将整合策略常态化融入日常教学；设计贴近学生生活的语用任务，让学生在对话实践中巩固词汇、提升能力；加强分学段整合策略梳理，形成梯度化的教学实施路径。

本次教研活动为英语教师提供了可操作的整合教学范例与思路，后续教研组将推动教师把研讨成果转化为课堂实践，持续优化教学策略，让单元教学更具系统性、实效性，助力学生英语综合能力稳步提升。