课无止境，构造不一样的精彩

2025年06月09日 16:08:03 来源:七里河小学访问量：428次

——七里河小学数学组第十五周同课续构教研活动

题记：是课的延展，也是集体的破茧。

好课是磨出来的。为进一步提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，深化双国改试验区建设成果，全面落实三在课堂理念，搭建教师互相交流、探讨、展示的平台，七里河小学于6月4日开展了第十五周数学同课续构活动。

趣味情境引探究，文化浸润促成长

二年级藏小红老师执教的《万以内数的认识——算盘的认识》，以学生活动为核心，充分践行三在课堂理念。课始，藏老师抛出算盘谜语，引发学生兴趣，紧接着通过展示算盘演变过程与多样算盘图片，巧妙创设情境，为后续学习埋下伏笔。在知识讲解环节，她借助视频直观呈现算盘结构与拨数方法，引导学生在观察中主动思考。在拨数练习时，设计“你说我拨、我拨你说”互动游戏，让学生在思维碰撞中掌握拨数技巧，课堂气氛热烈活跃。小组拨数环节更是将课堂主动权交给学生，学生们积极分享拨数方法、交流见解，在合作探究中深化对知识的理解，同时感受作为非物质文化遗产的算盘所蕴含的博大精深，培养了爱国情怀，真正实现了教学目标在师生、生生互动中达成。

以问题与合作为翼，翱翔小数运算天空

三年级马丽媛老师在屏幕上展示着色彩鲜艳的超市货架图片，老师用生动的语言说道：“同学们，周末妈妈带小明去超市，一支铅笔0.8元，一个橡皮 0.6 元，你们能帮小明算算一共要付多少钱吗？”孩子们的眼睛一下子亮了起来，纷纷举起小手，有的还迫不及待地和同桌讨论起来。在新授环节，马老师采用“问题驱动+合作探究”的方式，引导学生对比分析整数与小数加减法的异同，通过典型错例的辨析，强化算法理解。练习设计注重梯度，既有基础竖式计算，又融合跳远成绩等生活应用题，最后通过开放性问题引发学生深度思考。整节课师生互动自然，达成了预期的教学目标。

生活情境启思维，自主探究悟方法

五年级程晓艳老师执教的《异分母分数加、减法》，以生活垃圾分类的扇形统计图创设真实情境，引导学生观察分析并提出数学问题。面对列出的算式，学生发现分数单位不同不能直接相加，程老师顺势启发，引导学生利用已学知识自主思考，并组织小组合作探究。在讨论过程中，学生逐步领悟转化思想，将异分母分数通分转化为同分母分数再进行加减，通过自主探究得出“分母不同的分数，要先通分才能相加”的结论。随后，程老师利用多媒体展示学生的思考过程与结论，给予学生充分肯定，满足学生自我实现需求，增强学习成就感，激发学习兴趣，实现了学生在活动、思维碰撞中达成教学目标。