区域联动共研讨 携手并进启新程

     ——美术组2025年春季学期UGS协同“强师云教研”（第三十二期）

夏阳初长，草木蔓发。为提升老师们的教学水平与能力，分享先进教学经验，提升加强两地教学资源的沟通，教师们能在活动中各有所得，皆有所获。2025年6月20日上午，七里河小学美术组与合作市勒秀镇中心小学教育集团突破时空壁垒，依托“互联网+教研”创新模式，通过云端同课异构开展“聚云成桥，相伴而行；论课取友，相关而善”为主题的跨区域协同教研。

本次活动以湘美版二年级下册《信封娃娃》为课题，是利用信封制作纸偶的手工课，运用撕贴的方式进行创意设计发展创新思维，锻炼动手能力和审美感知的培育。

教师展风采   课堂绽光芒

兰州市七里河小学韩瑜老师与合作市勒秀镇中心小学多明静老师，通过对《信封娃娃》同一节课程的不同呈现，为教师们打造出一场精彩的试听盛宴。

兴趣是学习的动力之一，七里河小学韩瑜老师以孩子们喜欢的哪吒敖丙重塑肉身的动画情节来展开，勇闯信封王国，寻求信封娃娃制作方法的闯关游戏，激发学生动机，符合新课程标准低学龄段学生通过参与造型游戏活动学习的任务。

通过撕手臂口、头部大块外形、装饰三个环节进行讲解，夹杂了小练笔，使学生能够学在课堂、练在课堂、成长在课堂；在作品展示环节并创编了信封娃娃歌曲，让孩子们能够在美术课堂也感受到音乐的美妙，扩充了知识的交融性。

合作市勒秀镇中心小学多明静老师，从信封的实用功能切入，通过展示信封、读信环节，迅速将学生带入熟悉的场景，唤醒学生对信封传递信息功能的认知。通过提问，怎样制作信封娃娃 ，让孩子们去独立思考与解决问题，并在讲解环节清晰明了，整堂课层层递进，教学目标明确，重点明确，难点恰当，教学容量适当。

互动评课：思维碰撞，研思并行

课后，韩瑜老师与多明静老师围绕本堂课的课效进行了自评，详细的对课堂进行了分析，并找出自身不足，虚心相互学习、共同努力。随后，评课教师对二位老师的课程进行了专业、精准的评议，点出课程中精彩与有待改进之处。

孙婧老师评价：韩老师执教的信封娃娃以情境激活了学生的兴趣，由“要我学”变成了“我要学”。课堂问题设计环环相扣，从基础操作到创意扩展，问题从“是什么？”到“怎么做？”“怎么创”引导学生观察、思考实践。学生实践活动在课堂贯穿始终，将流程拆解为“撕手臂口、贴头部服装大块外形、装饰打扮”每个环节都有操作，有指导。

多明静老师从一封写给同学们的信导入新课，朴实动人，引起了学生的共鸣，在教学环节中，多老师整堂课围绕“信封娃娃”的制作，清晰拆解步骤，“教师示范+学生尝试”的模式，给予了学生充足的实践机会。

邴舒琳老师为两堂《信封娃娃》进行了点评，从教学实施来看，两位教师在课程设计中展现了扎实的教学基本功，导入环节的情境创设、示范环节的分步指导等均体现了对低年级学生认知特点的关注，为课堂教学奠定了良好基础。

就“学生自主创作与课堂参与”的研讨主题而言，我们需要进一步明确：美术课堂的核心价值不仅在于技能传授，更在于通过开放性的创作空间激活学生的艺术思维，通过多元互动搭建表达与交流的平台。建议后续教学中可从“材料选择的弹性化”“任务指令的开放性”“评价维度的多元化”三个层面优化设计，让学生在“做中学”“说中学”中实现审美感知与创意表达的协同发展。

随后，合作市勒秀镇中心小学武建平老师也围绕课程展开评价，两位老师课程知识点讲授的简洁明了，很好的调动了学生的积极性和主动性，教学过程中老师都能及时给予肯定和表扬学生，学生评价方面，可以让学生小组内进行自评，互评，把多元评价落到实处。两位老师执教的《信封娃娃》教学目标明确、教学方法多样，让我们共同探索相应的教学方法，提高学生的美术知识，让我们共同为美术教学更近一步！

本次活动借助线上平台打破地域限制，促进了校际交流与教师成长，为美术教育注入新活力，也为后续UGS协同教研活动积累了宝贵经验。老师们在本次活动中积极参与，对教材与课标进行深挖细研，在评课议课中求同存异，积极创新，为我们展现了两校教师的风采。相信我们的老师能在今后的教学实践中不断创新自我，沉淀自我，精进教学，在互学互鉴中聚力前行。