深耕教材 赋能课堂 ——小学英语新教材深度研读与教学实践

为深度落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》，极响应兰州市“决战课堂”行动，旨在推进“双区”建设，探索“三在课堂”有效范式，以课堂作为主阵地，借助新教材实施的契机，助力教师精准把握新教材的编写理念、教学内容与实践路径，最终实现学科核心素养的培育目标。2025年4月17日，七里河小学致远讲堂内气氛热烈，一场以“深耕教材，赋能课堂”为主题的小学英语新教材深度研读与教学实践培训活动在这里有序开展。

活动汇聚了全区执教三年级新教材的英语教师、青年教师工作坊成员、教研组长及七里河小学英语教师团队。活动持续一上午，环节丰富，涵盖读书分享、单元教材梳理、课例展示等环节，为教师们呈现了一场理论与实践深度融合的教学教研盛宴，活动特邀七里河区英语教研员吴娟老师参会指导。

读书分享，启迪教学智慧

在教育的征程中，每位教师都是探索者与追梦者。陈瑜老师分享的《课堂观察·走向专业的听评课》，为教师开启了新的智慧之窗。该书由沈毅和崔允漷主编，是“课程实施与学校革新丛书”之一，以课堂观察为核心，多维度呈现其内涵，兼具理论深度与实践价值，书中案例和工具，助力教师理解并运用课堂观察这一重要教学研究方法。课堂观察，远不止是一套单纯的行为系统和研究方法，它更是一种科学有序的工作流程，以及促进教师协作共进的团队合作方式，深深融入教师日常专业生活的方方面面，构成了教师专业学习中不可或缺的关键部分。

课堂观察聚焦教师成长与学生学习，区别于传统听课对教学技能的侧重，它更强调对教学过程的细致观察、记录和分析，精准把握学生学习状态，为教学策略调整提供依据。同时，课堂观察促进教师从独立个体转变为协作共同体，在上课、听课、评课中开展合作研究，推动教师群体专业化发展。此次分享，让教师对有效课堂观察与听评课有了更深刻认知，为提升教学水平、促进专业发展筑牢理论根基。

在单元整体解读环节，七里河小学英语组教师秉持 “研其材而精其教，熟其书而达其理” 的理念，紧密围绕人教版小学英语（PEP）三年级下册《Unit2 Expressing yourself》单元内容，以新课标为指引，结合生本理念，对教材展开深度挖掘。他们整合了教学设计、课件、作业设计以及教学课例等多元教学资源，从多个视角对单元整体教学进行全面梳理，并精心准备了两个课例展示，力求全方位呈现单元教学的深度与广度。

王嘉桥老师依托新课标，从理论依据、单元主题、学情分析以及设计思路等多个关键维度，对单元各语篇展开细致解读。在这一过程中，不仅深度挖掘其中的语言知识，还充分探索其蕴含的文化内涵与情感价值，清晰梳理出各部分之间的内在关联与递进逻辑。基于“输入 - 内化 - 输出”的语言学习规律，王老师设计了螺旋式上升的教学活动，将教学评一体化理念贯穿始终，确保教学过程的连贯性与有效性。只有通过系统梳理新教材结构，明确教材编写理念，探索新教材教学实施路径，才能够更好地推进学生核心素养持续发展。

放松身心，积蓄前行力量

经过单元教材梳理和读书分享，老师们收获颇丰，却也稍感疲惫。七里河小学贴心安排了放松环节，让老师们舒缓身心。学校心理老师马丽带来心理小游戏《抓快乐》，大家全神贯注，沉浸于轻松氛围，忘却学习疲惫。随后，体育教师康学娇带领老师们做放松操。伴随着舒缓音乐，老师们拉伸、扭转、深呼吸，充分放松肌肉与神经。惬意神情渐显于老师们脸上，彼此交流也更加轻松自然，为后续学习积蓄了充足精力。

课例展示，探索教学新径

在“深耕教材，赋能课堂”教研活动里，七里河小学张海晨老师与赵中慧老师带来两场精彩课例展示，为英语教学实践提供宝贵借鉴。

张海晨老师基于单元整体教学理念，围绕人教版小学英语（PEP)三年级下册《Unit2 Expressing yourself》执教Part B部分Let's Talk & Let's Learn对话课。张老师立足单元的整体目标与知识架构，精心构思每项教学活动，将本堂课的教学内容巧妙融入单元大主题中，旨在引导学生把知识灵活用于生活。

课堂上，学生结合单元主题所涵盖的文化范畴，深度剖析课文里东西方文化差异及表达方式，精准掌握语言知识核心，使语言学习与单元的文化内涵理解紧密相连。整堂课围绕“How do we show our love”话题展开，各环节紧密衔接、难度逐步递增，每个环节的设计都考虑到与单元其他课时的前后呼应与层层递进关系，引领学生持续深入探究，不断深化对单元知识的理解与运用。以理解对妈妈的爱及表达方式为切入点，组织“制作爱的计划”（Make a Love Plan）分享活动，不仅巧妙搭建起课本与生活的桥梁，更将本堂课的情感教育与单元整体的育人目标相融合。在这一活动中，学生语言运用能力显著提升，对妈妈的感恩之情也愈发浓烈，同时也进一步强化了单元主题下关于情感表达的学习。

教学时，张老师运用游戏、歌曲、小组合作等多样教学策略，活动的设计都紧密围绕单元的语言知识和技能要求，是对单元整体教学目标的细化落实。通过创设实际情境，让学生在真实语境中运用语言，既增加课堂趣味性，又充分调动学生参与热情，有效培养其合作与语言表达能力，同时帮助学生建立起从单元知识到实际运用的连接。助力学生高效理解单元目标语言，大幅提升教学成效，让学生在轻松的氛围中达成单元学习目标，实现知识的内化与吸收。

随后，赵中慧老师带来Part B Read and Write精彩课例。课上，赵老师基于单元整体教学理念，紧扣单元主题，将本堂课置于整个单元的大框架下进行设计，使教学内容与单元目标紧密相连，围绕“ We express ourselves in many ways?”话题，创设多元情境，迅速让学生融入课堂。一曲热身歌瞬间点燃气氛，自然引出“Expressing love”语言目标，完美诠释“寓教于乐”。

教学时，赵老师秉持单元整体教学思路，将语言与情感教育融合，从单元整体目标出发，用“Do you say... to your mum/dad?”引导学生表达，兼顾不同水平学生，让学生在完成本堂课学习任务的同时，能将知识串联成体系，与单元其他部分相互呼应。同时，综合运用歌曲、肢体语言、小组对话，调动学生多感官参与，强化知识吸收；巧用自然拼读，增强记忆又添趣味，而这些词汇学习也与单元主题词汇紧密相关，为单元知识的掌握奠定基础。课堂上，学生参与热情高涨，语言输出流畅。“爱的表达”环节，许多学生不仅能用基础句型，还创编歌曲，出色完成情感教学目标。赵老师十分重视思维培养，从单元整体出发引导深度思考，激发学生主观能动性，让学生通过思维导图梳理单元知识脉络，整合本堂课与单元其他内容的联系。为帮学生完成思维导图，她借助范例、视频展示步骤，搭建学习支架，让各层次学生都能在单元整体学习中取得进步，助力学生构建完整的知识体系，提升综合素养 。

两位老师以单元主题意义为引领，对语篇解读、板块融合教学等内容进行了生动且深入的讲解，将知识传授与能力培养有机融合，为在场师生呈现了一堂极具创新性与启发性的示范课，也为如何开展高效的英语对话教学与英语阅读教学提供了宝贵的实践经验。

课堂观察，促进专业成长

在课堂观察环节，七里河小学英语学科全体教师依据崔允漷教授《课堂观察：走向专业的听评课》中的学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度及对应观察点，深入评课。

该书强调课堂观察对教师成长和教学提质的关键作用，要求教师科学、系统地审视课堂。马海燕老师结合书中理念指出，创设生活情境契合学生学习维度中对兴趣与参与度的关注，既能提升学生参与度、助其融入课堂，又能助力学生掌握新知识点，实现知识内化。吕青花老师从教师教学维度出发，认为拓展延伸环节的活动关注了学生能力与情感培养，不仅给学生表达机会，还融入情感教育，体现教学活动的多元价值，这与书中倡导一致。苗珊珊老师称赞教师提问循循善诱，契合书中对教学方法和策略运用的强调，有效提问能激发学生思维，促进师生互动。祁燕老师强调师生互动“重心下移”，符合书中以学生为中心的课堂文化构建理念，能营造开放、包容的学习氛围。

基于专业理论的课堂观察与课例研讨，是落实“七度课堂”、探索“三在课堂”范式的重要途径。理论与实践深度结合，能促进教师专业成长，推动教学策略创新与经验共享，助力教师团队更新教学理念与方法，提升整体教学质量。

专业点评，助力教学提升

课后，七里河区教研员吴娟老师对此次研训活动进行专业点评。她高度评价老师们将单元整体教学与项目化学习深度融合，认为这极大提升了学生英语核心素养，有力推动小学英语教学发展。吴老师指出，课例充分展现新课标理念在课堂的高效落地，彰显新教材在实际教学中的灵活性与多样性。这些课例为课堂带来全新视角，为教学实践提供丰富借鉴，激励教师持续探索创新，生动诠释“新课标、新教材、新课堂”理念下的新思考。

吴老师强调，英语教师要转变教学思想，全面贯彻新课标理念。一方面，坚持单元整体教学，创设主题语境，培养学生核心素养，渗透育人价值，关注教学评价。另一方面，深入解读教材，明确学习目标，做好主题、单元、学情、课时 “四大” 分析，把握重难点、知识点与联系点这“三个点”。在巩固学生所学基础上，适度拓展教学内容，增加绘本阅读，培养阅读习惯。教师还要灵活运用教学资源，研读新教材，用好教师用书，理解单元主题意义，把握课时板块目标，引领学生有效学习。

此次“深耕教材，赋能课堂”深度教材培训活动，为七里河小学及全区英语教师提供了一个交流学习、共同成长的平台，通过丰富的活动环节，从理论学习到实践展示，再到专业点评与深入研讨，全方位助力教师提升教学水平，为推动英语教学改革与发展注入了新的活力。