同课异构展风采 “三在”理念融课堂

——2025年秋季学期UGS协同“强师云教研”活动（第15期）

2025年11月4日，借助“双区建设”战略契机，兰州市七里河区七里河小学联合合作市勒秀镇中心小学、永靖县三合中心小学，依托“UGS”网络教研平台构建云端纽带，进行人教版PEP四年级英语上册“Unit 4 Helping in the community”词汇与对话融合课程的同课异构活动。三校教师遵循“三在课堂”理念——即学在课堂、练在课堂、成长在课堂——突破地理隔阂，在思想交流中探寻英语词汇-对话融合教学的新途径，为推进教育数字化、促进区域教育优质均衡发展注入新活力。

同课异构展风采，“三在”理念融课堂

兰州市七里河区七里河小学的杨治涵老师，以情境化教学激活语言学习活力。她的课程引入别出心裁，运用歌曲开场，瞬间抓住学生注意力，点燃他们对“职业”主题的热情，并营造轻松氛围助学生自然融入英语学习。教学活动形式多样，从视频观看与问题解答，到小组朗读、角色扮演及对话创作，各种环节巧妙切换，契合小学生的认知规律，充分调动多感官参与，从而提升课堂效率。同时，强调语言实践应用，借助角色扮演和新对话编排等环节，为学生创造大量实践机会，推动英语知识向实际沟通能力转化。

合作市勒秀镇中心小学的马玉琼老师：游戏驱动，让课堂互动“热”起来。她巧妙设计了多个与社区帮扶相关的闯关游戏，将目标词汇与对话句型自然融入其中。学生们通过分组竞赛、角色猜谜、动作指令传递等趣味形式，在紧张而欢快的氛围中反复练习语言点。马老师特别注重即时反馈与团队协作，利用游戏激发学生的参与热情，使原本略显枯燥的词汇记忆与句型操练变得生动有趣，有效提升了学生的课堂专注度与语言反应速度。

永靖县三合中心小学的梁晓蕾老师则聚焦于任务型教学，着力构建“学以致用”的真实语境。她精心创设了“社区志愿者招募日”的模拟场景，引导学生们围绕“我能为社区做什么”这一核心任务，运用新学词汇和句型进行小组讨论、制定帮扶计划并现场模拟汇报。梁老师鼓励学生在模拟社区环境中进行实地“走访”与“服务”，利用图片、道具等创设具体帮扶情境，让学生在解决问题的过程中自然习得语言，深刻体会到英语学习的实用价值。她强调小组合作探究，通过角色分工和互助学习，确保每位学生都能在任务完成过程中获得语言实践与能力成长。

教师点评：聚焦细节，碰撞优化思路

教师点评环节中，三校教师围坐云端，针对三位授课教师的课堂细节展开深度剖析，碰撞出多维优化思路。杨治涵老师的情境化教学备受肯定，其歌曲导入与角色扮演环节高效激活了学生兴趣，但部分教师建议在对话创作中增加开放性任务，如引入真实社区案例，以强化语言迁移能力；马玉琼老师的游戏设计被赞为“互动引擎”，闯关竞赛显著提升参与度，不过讨论中提出可优化即时反馈机制，例如嵌入数字化工具实时记录学生表现，确保语言点操练更精准；梁晓蕾老师的任务型教学以“社区志愿者”场景获高度评价，其小组合作模式有效促进学以致用，碰撞后建议拓展任务链条，如增设跨校虚拟社区项目，让学生在协作中深化文化理解与实践创新。

专家引领：精准把脉，指明教学方向

兰州市教科所阳韶晖老师对小学英语对话课进行了专业深入的指导。她清晰界定了对话课核心环节"Read the talk"（对话朗读）、"Act out the talk"（对话展演）和"Role play"（角色扮演）的不同定位与实施要点，为教学设计、活动组织和目标达成提供了实用可行的建议，助力一线教师优化课堂实践。阳老师特别指出，英语词汇与对话融合课的关键在于引导学生在实际运用中学习、在趣味活动中练习。需响应"双区建设"号召，深化信息技术与课堂教学的融合，切实将区域教研成果转化为提升课堂实效的推动力。

最终，教师们达成共识：依托“三在课堂”理念，未来将强化词汇-对话的梯度融合，细化课堂评价标准，并通过云端教研定期分享优化案例，推动区域英语教学在数字化赋能下迈向更高均衡水平。