音乐组2024年秋季学期UGS协同“互联网＋教研”同课异构活动

题记：音乐是和谐的艺术，教研是协作的艺术。在艺术的星空中穿梭，寻找能照亮孩子们前进方向的光亮。

2024年12月20日，“互联网 + 教研”第三十期教研活动拉开帷幕。七里河小学与合作市第五小学的教师们跨越地域的界限，借助互联网这一强大的工具相聚在这里。我们在这里交流教学经验、探讨教育理念、分享教学资源，每一次这样的碰撞都可能点燃教育的创新之火，每一个新的思路都可能为孩子们的未来打开一扇新的大门。

课堂伊始，李娜老师就以独特的教学模式吸引了学生们的注意力。伴随着《铃儿响叮当》欢快的节奏，学生们纷纷起身，随着音乐的韵律尽情舞蹈。与此同时，部分学生还手持乐器，巧妙地为音乐增添了丰富的伴奏层次。乐器声与歌声相互交织，瞬间营造出了浓郁的音乐氛围，让整个课堂仿佛变成了一个充满欢乐的圣诞派对现场。

随着音乐的推进，李娜老师通过巧妙的示范和细致的讲解，让学生们逐渐掌握了第二声部独特的音准和节奏特点。当第二声部的演唱逐渐熟练之后，李老师巧妙地将一声部的旋律与歌词引入。这一过程就像是在搭建一座音乐的大厦，先打好坚实的二声部基础，再逐步添砖加瓦构建出一声部与之相融合的完整结构。

在学生们对二声部合唱有了较为扎实的掌握之后，李娜老师再次引入乐器演奏环节，乐器声如同涓涓细流汇入大海一般，与学生们整齐而富有感情的二声部合唱完美融合。学生们的脸上洋溢着自信和喜悦的笑容，他们在音乐的海洋里尽情遨游，不仅学会了《铃儿响叮当》这首经典的二声部合唱歌曲，更在音乐的熏陶下，提高了自身的音乐素养和团队协作能力。

李娜老师的这堂课就像是一颗璀璨的音乐之星，在本次教研活动中闪耀着独特的光芒。她多样化的教学模式、循序渐进的授课环节以及对课堂氛围的巧妙把控，都为在场的教师们提供了宝贵的教学经验和启示。

第二节课，在众人期待的目光中，丁亚龙老师开启了人音版四年级上册《唱脸谱》的教学之旅。丁亚龙老师一登上讲台，就以他那声情并茂的演唱迅速抓住了学生们的注意力。当他激昂地唱出《唱脸谱》的旋律时，那充满力量的歌声仿佛能穿透教室的每一个角落，让每一位学生都沉浸在京剧独特的韵味之中。学生们被丁亚龙老师的热情所感染，情绪迅速高涨起来，眼神中闪烁着兴奋与好奇的光芒，课堂氛围一下子变得生动活泼。

在这堂课上，“唱”脸谱成为了最核心的教学方式。丁老师不仅仅是简单地教学生唱歌，更是带领他们深入地体验京剧艺术的魅力。他一边带着学生一句一句地演唱，一边细致地讲解京剧相关的丰富知识。从京剧的历史渊源到表演形式，从不同流派的特点到经典剧目介绍，丁老师如数家珍。而对于脸谱知识，他更是进行了全方位的解读。丁老师详细地向学生们阐述了不同颜色脸谱所代表的角色性格特征，例如红色代表忠诚正义，黑色象征刚正不阿，白色往往暗示阴险狡诈等等。

为了让学生们有更直观的感受，丁老师还精心准备了众多不同颜色的脸谱。孩子们亲身体验不同颜色脸谱所带来的独特角色感受。在这个过程中，学生们仿佛穿越时空，化身成为京剧舞台上的角色，对京剧艺术的理解也更加深刻。

随后活动进入自评与点评环节，专家老师们纷纷发表自己的见解。任玲老师对李娜老师的课给予了高度评价。任玲老师说到，李娜老师的这堂课内容丰富多样，无论是舞蹈、乐器伴奏还是二声部合唱教学，各个环节都安排得清晰明了，过渡自然流畅。这种有条不紊的教学过程体现了李娜老师扎实的教学基本功和对教学内容的精心设计，非常值得在场教师们学习借鉴。对于丁亚龙老师的课，任玲老师也给予了肯定，她特别提到丁亚龙老师的授课方式让学生们真正体验到了京剧的魅力，使京剧这一古老艺术在现代课堂上焕发出新的生机。

朱君雯老师认为李娜老师对自己的授课内容有深度思考，在教学过程中展现出了独到的见解。对于学生音准和节奏的把握方法独特有效。而丁亚龙老师的课则巧妙地将音乐与美术相结合，通过脸谱这一美术元素来呈现京剧角色的性格特点，这种跨学科的教学方式不仅丰富了教学内容，还拓宽了学生的艺术视野，让学生从多个角度感受到京剧艺术的博大精深。

    通过本次教研活动中的教学展示和深入点评，七里河小学和合作市第五小学的教师们都收获颇丰。这不仅有助于提升教师们的教学水平，也为今后音乐教育的发展提供了新的思路和方向。