强化作业管理 深化教育改革 ----以作业改革撬动教学管理“提质增效”

   “国势之强由于人，人材之成出于学。”对于广大中小学生来说，完成作业是成才的重要一环。对于学校来说，布置作业是教育教学的一项重要内容。

                                              ------题记                                

为贯彻落实教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。更新作业观念，完善落实作业管理制度，切实形成与立德树人根本任务、核心素养标准相匹配的新型作业观念与作业管理体系，充分发挥作业的教育教学功能，学校教学口组织备课组长召开了关于七里河小学作业管理制度以及特色作业设计方案的会议。

首先，教导处苗主任解读了《通知》的精神，厘清了作业的功能定位和价值所在，解决了“什么是作业”和“有什么用”的问题；提出了作业的数量、类型方式和质量标准；明确了“什么是高质量的作业”和“作业有哪些形式”的问题。依据文件精神并根据七小实际情况，深入推进作业改革的探索与实践，以作业改革撬动教学管理“提质增效”，制定并严格落实关于家庭作业布置的“一减一加”方案。减——小学一二年级、不布置书面家庭作业、不给家长布置作业、严禁布置重复性、惩罚性作业……加——加强学生体育锻炼，增强健康意识……

王菊香校长强调老师们要重视作业质量、鼓励作业创新、增强作业的趣味性和挑战性，激发学生学习和探究热情，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。作业设计不应该是简单的重复课本知识，而是从形式内容角度等方面进行创新，给予学生更多的创造空间，可以让学生亲自动手实践，在完成作业的过程中激发学生的想象力，发挥学生的创造力，获得更多书本中无法得到的体验，以此撬动学习方式的变革。

会后，备课组长组织老师们在组内进行交流分享、座谈研讨组织展开了深入探究关于作业管理与特色作业方案设计的活动。老师们经过积极的探讨，认为首先要承认多年的教育实践形成的基本认识，尊重教学规律，遵循学生学习规律。为什么要布置作业？在老师们看来，这是起码的教学常识教师只有吃透课标和教材，深刻认识学科核心素养导向下的课程教学改革理念，以学生的“学”而非教师的“教”为出发点，才能设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业，通过布置少而精的作业，达到事半功倍的效果。设计作业、编题命题的能力，是体现教师专业素养的一个重要方面。

研讨中，老师们表示应该从实际出发，加强作业管理的同时，也要创新作业形式，改变传统单一的作业形式，统筹构建作业体系。着重设计有助于激发学生学习兴趣，有综合教育价值的作业，紧扣教材的同时向课外延伸。高质量的作业设计，要在符合教育教学规律和身心发展规律的基础上，充分凸显自主探究性、综合实践性、多样选择性和层次差异性，激发学习热情、提高学习效益。通过新的作业方式，促使学生灵活调运用已有的生活经验和知识储备，在学习实践活动中自主地获得新知。总体而言，作业创新要让作业活动从单一走向多元，从工具走向人文，从批改走向对话，从评判走向欣赏，促进学生从自主学习走向深度学习。

“理论学习+学科创举”，七里河小学也将以作业改革为契机，积极探索落实优化作业管理、作业改进的路径和方法，以提升作业品质为核心，以优化作业设计为手段，聚力深化作业改革，从而撬动教学改革，提升育人质量，培养德智体美劳全面发展的时代新人。